简介：

简介：摘要：以人民为中心的思想是习近平治国理政思想的深邃内核。探讨人民中心论思想，必须从其实质进行深刻剖析，探讨人的本质。何为人的本质的科学内涵？它的实现形式又如何？这是哲学社会科学孜孜以求的永恒课题。对于包括人的本质和人的全面发展的内在联系性与一致性，就此问题而论，《德意志意识形态》中马恩系统而又深刻地阐述了关于人的本质的深刻内涵。为此，本文从多个方面论述以实践性为基础，注重人的本质，提升人的全面发展，也正是习近平新时代人民中心论的时代意义。

简介：摘要： “以人民为中心”的发展思想是习近平中国特色社会主义思想的重要组成部分，是对县域生态文明建设的理论应答。进行县域生态文明建设应：以制度保障民众利益，扩大环境整治的“影响力”；以生态经济促进地区发展，培植环境整治的“再生力”；规范体系完善地区群众精神世界，增强环境整治的“硬实力”；解决民众意识问题，提高环境整治的“内动力”。

简介：

简介：【摘要】以生为本，放飞自主！这句话背后所折射出的是教师的自信心和深厚的数学素养。《数学课程标准》指出：＂学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式＂。这一新课程理念强调了学生学习过程是一个亲身经历、动手实践，主动探究交流的过程。因此，在课堂学习的过程中，教师的控制性大大地减弱，学生的自我学习活动在课堂学习中占主导的地位。学生独立地去尝试解决问题，从而使学生构建数学知识，形成数学技能，发展数学素养。

简介：摘要： “ 四个全面 ” 战略布局 ， 是党新时代社会主义的一个巨大战略布局 ， 对中华民族伟大复兴中国梦的实现具有举足轻重的意义。四个全面所包含的四项基本工作运用清楚的逻辑思维贯穿着一条以人民群众为中心的指导思想 ， 只有坚持以人民群众为中心的指导思想 ， 才能很好地完成小康社会百年的全面建设目标 ； 全面深化改革是以人民为中心、发挥人民主体作用的重要途径 ， 是发挥人民主体作用的关键 ； 其中 ， 为了更好地保障民主当家的权力 ， 我们党、国家都必须坚持完全依法治国 ； 为了推动人民主体良性发展 ， 党和国家都必须实行全面的从严治党制度。

简介：摘要：在习近平新时代中国特色社会主义思想中，以人民为中心思想居于基础性的突出位置，贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想的各个方面，其本身也具有系统的理论体系，有着丰富和深刻的思想内涵，包含着一系列相互联系、相辅相成的思想和观念。在对学生进行政治理念教学时，需要注重对学生进行社会关系的讲解，培养学生的社会意识。

简介：摘要：文章以马斯洛的人本主义为基础，加入城市为空间概念，将市民空间作为切入点，分析了城市设计工作开展的思路和理念，进而提出了以人为中心视角下，市民公共空间的认知需求。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要： 《语文课程标准》为我们广大语文教师指明了一个方向，那么如何在课堂教学中实现课改目标呢？我认为关键是优化教学过程，改革课堂教学结构，牢固学生的主体意识，实践意识和创新意识。

简介：

简介：【摘要】：《课标》强调教学要从学生熟悉的生活情境与感兴趣的事物出发，让学生有更多的机会从周边熟悉的事物中学认识数学、理解数学。因此，在小学的数学教学中，用活教材让学生从实际中去感受数学生活化，发现生活中的数学现象，让学生体会到数学就在我们身边，感受数学的美与学习数学的乐趣。

简介：摘要：大学生德育工作要以人民为中心，坚守共产党最基本的政治立场，秉持着优良的传统，坚持走可持续发展的中国特色社会主义道路，作为高校大学生思想工作的指导人员，应当落实马克思主义唯物史观相应要求，体现出作为中国特色社会主义大学对于道德素质培养的基本原则，宣扬新观念，采取多种有效形式，将党的正确主张渗透到日常教育活动中。相关人员应当秉持一以贯之的执政宗旨，自觉加入到以人民为中心思想领域下，大学生思想政治教育活动中，坚持两个一百年的奋斗目标，为实现中国梦，奉献个人力量。

简介：摘要：习近平在第十九次报告中表示，人民是历史的创造者，是决定党和国家命运的根本力量，应当走党的道路参与一切治理活动，人民追求美好生活作为奋斗目标的愿望取决于创立一个历史性的大企业。高校必须致力于新时代中国的新古典主义观，研究和落实 19世纪的报告精神，将“人民思想”引入思想政治教育进程，培养大学生的爱国主义精神，帮助人们提高认识，为实现“ 200世纪”目标和人民生殖的伟大中国梦发展可信的力量。

简介：摘要： 小学数学课程以学生获得基本的数学知识及技能，提高学习数学的兴趣为总目标。因此，相对应的，提高数学教学即提高学生对数学知识及技能的掌握。兴趣是最好的老师，兴趣即是提高教学效果的前提，同时也是教学要到达的目的。

简介：【内容摘要】： 新课程标准要求教师要树立“以生为本”的全新的教育教学理念，让学生积极参与到课堂教学中来，是七年级《历史与社会》课堂质量提升的关键。因此，教师在实施新课程时，应把属于学生的课堂交给学生自己，充分发挥学生的主动性，让学生“动”起来，从而提高课堂效率。本文从以发现为起点，让学生的手动起来；以问题为红线，让学生的嘴动起来；以讨论为热点，让学生的思动起来；以兴趣为诱饵，让学生的心动起来；以生活为资源，让学生的情动起来五个方面，分别阐述了如何真正让学生驾驭起自己的课堂，成为课堂的主角，在属于自己的课堂中主动提升各方面的能力，最终真正体现历史与社会课的价值。

简介：摘要：在小学语文教学领域中，如何在相同的教学时间为学生带来效率更高的教学过程，如何充分体现学生的主体学习地位,是每一名小学语文教育工作者都共同关注和关心的问题。为了更好地构建小学语文高效课堂，我们基于“以生为本”理念，利用情境创设教学、师生互动讨论以及小组合作学习等教学模式的创新，有效地提升了课堂教学的效率。本文基于对小学语文“以生为本”下高效课堂构建过程的分析，希望能够探究出一条可行的小学语文教育路径，并希望籍以此文进一步促进小学语文教学研究事业的发展。

简介：摘要：高校教育的发展是为社会培养高素质的综合建设人才，思想政治课程是指导大学生树立正确的思想价值观的主要途径。高校应积极转变教学方式，使学生成为思想政治教育的主体，着力提高学生的综合素质和核心能力，追求教育目标的实现。但是，一些高校的思想政治教育教室仍然采用传统的教学方法，难以有效提高教学质量。在此基础上，笔者首先充分利用在思想政治领域建立新教学模式的学生的主角，以有效地提高大学思想政治教育的效果。