简介:摘要:近些年来,随着教育的发展,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出:“感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就,传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,坚定文化自信,铸牢中华民族共同体意识。”其中,音乐学科的课程目标按学段分别提出了不同层次、不同要求的德育渗透目标。在小学音乐教育实施过程中,教师要有计划、有针对性地通过不同的音乐表现形式进行适时、适地、适宜的德育渗透,拓宽德育渗透途径,真正促使核心素养落地生根,达到学科育人这一教育目标,培养学生爱党、爱国、爱家乡的积极情感,于愉悦而无形之中陶冶学生道德情操和提升学生道德品质,培养“德艺双馨”的强国新一代接班人。
简介:摘要:《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称为《课标》)颁布至今已一年有余,其音乐育人目标已辨明,为音乐学科教学提供了可参考的蓝本。而其产生的原因与我国教育不断发展有着不可忽略的关系。本文基于对《课标》的解读,试图厘清其音乐育人目标产生包含遵循育人规律与个性发展、文化素养与精神需求、提升学习结构与综合素养等三方面的产生之由。
简介:摘要:在人民生活水平不断提高的背景下,人们在精神方面的追求也不断提高。而音乐作为人精神上的粮食,必然受到了越来越多人的关注。对于教育者来说,如何提高学生们的音乐水平和综合素养也成为了他们当前最关注的问题。一方面,随着教育事业的不断发展,各个学科都在朝着全方位、多目标的方向发展。因此,将德育渗透到音乐教学中成为了当今时代和教育发展的本质要求;另一方面,只有将德育渗透到实际的音乐教学中,才能够更好地体现音乐教学的真正截止,这也是由新时代立德树人的根本任务所决定的。本文通过对小学音乐教学的探究,向大家强调了德育渗透进小学音乐教学中的重要性,从几个方面论述了将德育渗透到实际的小学音乐教学中的实施策略,希望能够给从事小学音乐教学工作的教育工作者们产生一定的借鉴意义。