以乐育人——小学音乐教学渗透德育的路径

以乐育人——小学音乐教学渗透德育的路径

胡文君

苏州工业园区斜塘学校        215000

摘要：在小学音乐教学过程中，为了有效实现我国素质教育水平的提高，小学音乐教师应该注重学生的德育水平，注重培养学生养成良好的道德品质，提高学生的专业文化素养和素质，推动学生的全面发展。为了适应新课改的要求，教师应该以学生的道德品质为根本出发点满足现代教育的需求。

关键词：小学音乐；德育教育；培养途径

引言：在小学阶段，学校作为提高学生素质教育水平的主要途径，教师可以利用音乐学科与道德教育有效结合，帮助学生拓展音乐视野，在浏览丰富的音乐作品后养成独特的审美能力，促进学生德智体美劳全面发展，从而提高其艺术感知力与综合文化素养。本文主要针对如何在小型音乐教学中有效渗透德育教育展开探究。

一、情境教学，渗透德育思想

在小学音乐教学过程中进行德育渗透，首先应该为学生营造良好的音乐情境，转变传统教育观念中的填鸭式教学，让学生作为学习的主体，教师可以通过树立一个个音乐形象，为学生开拓视野，激发学生的学习兴趣与探索欲望，在不知不觉中受到德育教育的净化[1]。

例如，苏少版教材一年级《粉刷匠》这一课中，主要向学生介绍了一首风格活泼可爱的波兰儿童歌曲。粉刷匠这首歌曲只用了五个音，四个规整的乐句来构成，通过4个乐句的旋律进行重复变化，刻画出一个小“粉刷匠”在劳动的过程中喜悦的心情以及丰富的形象。这首歌曲具有较强的节奏性，2/4拍的节奏，一强一弱，有规律的交替形成了节拍，十分欢快，给人热情激昂的感觉。通过五个音的唱名“do、re、mi、fa，sol”形成了标准的旋律，教师可以带领学生，举起双手打出节奏，跟唱这首歌曲，让学生感受到粉刷匠在劳动过程中的快乐心情。劳动也会带给人一种欢乐，脚踏实地的做自己的事情，也是值得赞赏的，这种忘我劳动的精神值得我们学习[2]。通过这种教学形式，在特定的情境中渗透德育思想，帮助学生养成良好的道德品质。

二、结合教材，促进德育实践

实现德育教育，首先应该挑选有教育意义的相关内容，教材作为符合国家教育标准的重要载体之一，着重描述教材上的内容，为学生营造良好的音乐学习环境，是符合新时代教育发展的重中之重。在教学过程中，教师首先应该结合教材内容，挑选出更加符合学生音乐偏向的作品，进行拓展，促使其积极向上的教育意义更加明显，帮助学生在欣赏作品的过程中加强德育体验。

例如，苏少版一年级音乐教材《小白船》这一课给学生介绍了一首很著名的朝鲜童谣，歌曲描绘了孩子们对宇宙的向往与探求，通过节奏鲜明优美的旋律展现了一幅美好的画面。《小白船》节奏为3/4拍，第一个乐段比较深沉，在最后一个“do”音将旋律推向高潮，引人遐想[3]。教师通过课程的学习，可以为学生拓展朝鲜民间音乐的特点，朝鲜人民创作了许多优美的民歌，风格大多为节奏欢快，紧密的音调。在旋律上朝鲜音乐多以“mi、so，la”为主干音，以三拍子体系为主，大多用3/8、3/4和6/8等等。通过对多种音乐形式内容的学习，有助于帮助学生提高对音乐的热爱，有利于教学实现寓教于乐，结合教材内容引入实践，帮助学生养成积极向上的学习态度，在良好的班级氛围中激发学生的音乐潜能与文化素养。

三、优化资源，提高德育水平

教育资源是培养学生养成良好道德品质的重要载体，小学音乐教师可以结合多种渠道，使用多媒体等为学生积累丰富的音乐素材，构建丰富的教学内容。教师可以通过联系生活实际，将抽象化的内容变得更加具体，帮助学生实现全方位的道德渗透，在教学过程中提高学生的思想觉悟，帮助学生奠定坚实的道德文化基础。

例如，苏少版音乐教材《龟兔赛跑》这一课，在讲课前，教师可以先给学生讲述一遍“龟兔赛跑”的故事，让学生了解音乐的大致创作背景。《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童剧院史真荣写的童话故事，由单簧管主奏的管弦乐作品。这部音乐作品通过。管弦乐器独特的音色和表现力，为学生塑造了小兔子和乌龟的形象以及在比赛过程中各自的形态[4]。大管与单簧管的结合，营造了热闹的氛围以及欢快的舞会情节，使得作品更加具有独特的音乐魅力以及童话色彩，儿童一边听故事，一边听音乐，通过通俗易懂的情节以及音乐推动节奏，激发其丰富的想象，仿佛身临其境。通过这个故事，对小学生也有一定的教育意义，在比赛中具有天生优势的兔子失败了，而慢吞吞的乌龟竟然成功了，这是因为兔子骄傲自满，忽视了对手，所以我们要学会谦虚，诚实，不能骄傲。通过这个音乐作品的学习，有利于帮助学生形成良好的道德品质，在学习的过程中潜移默化地受到道德教育的熏陶

结束语：道德教育作为一个长期的过程，需要各科教师积极努力，充分发挥教育的引领意义，通过营造丰富良好的氛围，结合相关教育内容为学生奠定坚实的道德发展基础，在潜移默化中实现道德教育的渗透，积极教育出更多符合新时代发展需求的高素质人才。

参考文献：

[1]杨玉琴. 浅谈小学音乐教学中德育教育的渗透[A]. 廊坊市应用经济学会.对接京津——新的时代 基础教育论文集[C].廊坊市应用经济学会:廊坊市应用经济学会,2022:1339-1342.

[2]王宸荧. 在小学音乐教学中渗透德育的策略[J]. 山西教育(教学),2022,(12):63-64.

[3]陈宏杰. 小学音乐教学中的德育渗透[J]. 山西教育(教学),2022,(12):37-38.

[4]周洁. 在小学音乐教学中融入德育的探究[J]. 启迪与智慧(上),2022,(12):82-84.