简介：摘要：古诗主观题考查是一道综合性的题目，常常成为学生失分的重点区域。本文主要从读懂、理解古诗，建构起阅读鉴赏所应具备的知识网络图，熟悉应答的技巧，加强古诗鉴赏题目训练进行分析。

简介：【摘要】学生在高考备考中主观题的解答乱想丛生，在历史一轮复习中如何理清解题的思路，高效、有序的组织考试题答案，笔者就常年一线教学的经验与大家分享。

简介：摘要：应对经济生活主观类试题，应从以下三方面着手：紧扣材料信息，转变思维；抓住主题，把握维度；关注时政，积累术语；三方面综合运用，突破高考经济生活主观题。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，高中政治主观题越来越偏向生活化，题目的问法越来越灵活。主观题是高考政治试卷中重要的组成部分，占的分值很高，然而很多学生在作答主观题时缺少思路，得分率偏低。本文笔者将先简要分析学生做题过程中存在的问题，后探寻解题技巧与策略，以求引导学生掌握正确的作答方法，提高学习效率。

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简介：摘要阿尔茨海默病（AD）是目前重大慢性疾病领域中尚无法治愈的疾病。主观认知下降（SCD）是AD的临床危险因素，对SCD人群进行规范化筛查以及干预是AD早期防治的重要关口。根据Lancet Neurology在线发表的《主观认知下降特征》临床标准，我们全面地整理了SCD的概念、最新标准和AD临床前期SCD研究结果，为开展临床诊断与研究SCD提供了具体的指导和建议。

简介：摘要：近年高考主观题的结构、问题、思路过程逐渐以培养历史学科核心素养为驱动，推动高考历史主观题的不断发展变化。在新时期的背景下，培养学生对高考历史主观题的抽象概括能力尤为重要，而要提升这种能力，需要从前期的有效训练、树立正确的史观史法意识，掌握解题方法等方面去着手。

简介：[摘要 ]

简介：摘要主观认知下降（SCD）是一种个体自我感受认知功能较先前下降，但无客观神经心理异常证据的状态。众多证据表明，SCD可能是阿尔茨海默病（AD）疾病谱中最早的症状。同时，SCD具有很强的异质性，如何识别AD进展型的SCD患者以便实现AD超早期的预防和干预是当前研究的重点和难点。本综述从定义标准、认知进展因素、标志物研究现状、当前研究局限性及未来研究方向多方面陈述SCD相关内容。

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简介：摘要： 幼儿教育者的工作热情、工作态度、工作状态等，直接决定和影响着其在幼儿教育工作中的情感体验和心理状态。相对而言，比较积极、乐观、向上的幼儿教师，其工作热情更高，更容易在与幼儿的相处中得到满足和幸福，情感状态也更加愉悦。反之，其主观幸福感都不是很高。因此，以主观幸福感衡量幼儿教师的职业状态及发展夙愿，对引导幼儿教师更好认识自己，了解其职业现状，以更积极的态度、更主动的状态、更饱满的热情开展幼儿教育工作，有着重要作用。

简介：摘要目的了解病房护士职业状态主观感受情况，为护理管理者提供依据。方法于2018年12月—2019年2月采用便利抽样法选取北京、石家庄、太原、长沙等5个城市8家三级甲等医院的410名护士为研究对象。采用自行设计的病房护士职业状态主观感受问卷对其进行调查。结果410名护士中，68.0%（279/410）的护士在近1年内遭受过工作场所暴力；55.4%（227/410）的护士对当前工作表示满意或很满意；71.2%（292/410）的护士近期无更换工作计划；37.1%（152/410）的护士会建议他人学习或从事护理专业。结论病房护士群体职业状态主观感受情况需得到改善与提升，其遭受工作场所暴力现状不容忽视，满意度还需进一步提高，职业认同感仍需加强。

简介：摘要：什么是故事？简单来说，故事不一定是已经发生过的，也不一定是真实的，可以由想象产生，也可以描写现实，只要是带有情节性的，都可以变成故事，因此故事有着较强的主题性，结构方面也较为紧凑，常以叙事为主。若将故事引进语文方面的实际教学中，不仅能丰富语文方面的教学活动，还能创建出轻松、愉悦的教学环境，有助于带动学生在探究、理解方面的热情，强化学生们的思维水平。因此本文重点以，借助故事力，强化语文学习力，展开相关探讨。

简介：摘要：怎样才能攻破主观题，提升分值？俗话说，好的战略战术是成功的一半！随着我国教育理念的改革，高考政治主观题在命题视角，命题形式和答题技巧等方面发生了相应的变化，为此在高考复习策略的选择方面我们必须做出相应的调整，为学生提供有针对性的解题指导。

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简介：摘要：随着我国社会市场经济快速发展，教育行业得到更多重视。在教育行业当中高中作为学生人生第一个转折点也是学习最关键的时期，政治这一科目作为高中学生重要的基础课程需要更多关注。主观题是政治考试中重要的考题之一，也被称为材料分析题。这种题型内容上有着众多实际信息，能够全面考验学生应对现实实际信息的解决能力。本篇文章就通过对高考政治复习教学当中主观题解题问题和对策进行简单探讨，希望为今后高考政治复习教学提供一定帮助。

简介：摘要：小学生在艺术创作中所具有的活跃思维是其最为宝贵的艺术天赋，具有发散性和不可复制性，是当前小学美术教育中所要着重培养的目标。教师指导是学生主观思维发挥的不可或缺的催化剂，只有正确的指导才能把学生的创造力发展到一个全新的高度。协调好教师指导与学生主观思维的发挥是美术教学中不可回避的问题，本文将探究从教学中解决这一问题的有效措施。

简介：摘 要：目的：本研究旨在了解大学生的感戴水平和主观幸福感，探索感戴水平与主观幸福感的关系；方法：采用董霞编制的《大学生感戴问卷》和苗元江编制的《综合幸福问卷》对湖南农业大学大一至大四的学生进行问卷调查，利用 spss23.0进行数据分析； 结果：1.大学生的感戴水平与主观幸福感在人口学变量上不存在显著的差异； 2.大学生的感戴水平与主观幸福感显著正相关；结论：大学生的感戴水平对主观幸福感有一定的影响。