简介：摘要：对待学生进行分层教学，尊重学生个体的差异性，根据学生的需求进行针对性教学，让学生更好的进步。分层教学能够尽可能的满足学生的学习需求，激发学生学习兴趣，提高学生英语综合素质，帮助学生在找到学习英语的兴趣。

简介：摘要:伴随着我国新课程改革的进一步推进，小组合作学习这一自由式的学习方式开始逐步受到广泛关注，小组合作学习是当前新课程改革背景下在教学实践中使用最为广泛的一种方式，不仅成为学生喜欢的一种学习方式，更受到了中学英语教师的青睐和认可。小组合作学习最大的亮点在于可以让所有的学生均有参与课堂教学的均等机会，在自主学习的环节里能够最大限度地表达自己的观点，充分展示自我，进一步激发学生自主思考、自主探究的意识，不断提升学生的创造力，培养学生的竞争意识和合作意识，充分尊重学生在课堂学习中的主体地位。优良的教学方法需要在合理运用的前提下才能获得最佳的效果，否则只会停留在表面形式上，无法取得实际的效果。从初中英语小组合作学习的意义出发，立足于当前我国初中英语小组合作学习的实施现状，指出我国初中英语小组合作学习中的相关问题，并针对提升初中英语小组合作学习效果提出合理化的建议。

简介：［摘要］提高初中生英语写作表达能力的方法有很多种，合作探究写作模式这种方法值得我们深入研究。合作探究写作模式是学生在小组或团队中为了共同的写作任务并有明确的责任分工的互助学习，在这个过程中会夹杂着探讨，并不断解决疑难从而提高写作表达能力的一种方法。本文论证在合作探究模式下的初中英语写作对促进初中生英语写作表达能力的功效，该法根据学生的身心发展和学习英语语言的特点，关注学生的个体差异的同时又激发学生的主动学习意识。本文列举合作探究写作模式的优点和缺点，详细介绍它的设计及具体操作要求，希望能为教师在提高学生英语写作表达能力的教学中提供有效的教学方法。

简介：　　摘 要：合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它显著地提高了学生的学业成绩，并在不同程度上促进了学生形成良好合作意识与沟通意识，很快引起了世界各国的关注，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。英语学科在小组合作学习策略的计划与实施下，教学成果也取得的质的飞跃。在英语教学中，课堂教学以学生为主体，充分发挥学生的积极性与主动性，使学生被动的接受知识的学习转变成学生积极主动的学习。以小组合作学习的形式开展教学，充分调动全体学生的思维，这在英语教学成效上有着十分重要的意义。

简介：摘 要：随着素质教育理念的全面推广，高中英语听力教育对于学生的作用不单纯是培养英语听力能力，还要加强学生英语综合素质的培养。为此，教师应规避传统听力教学中，教师指导少、听力材料单一、发音能力影响的问题，积极借鉴雅思听力考试的优点，主动拓展材料话题的广度；丰富听力考察的题型；重视听力技巧的指导，从而提高英语听力教学实效性，多方面培养学生的英语能力。

简介：摘要：为帮助学生更加优质地完成初中英语听力口语自动化考试，教师需要锻炼学生的英语综合能力，提高学生的听力及口语能力，进而促使学生取得良好的学习质量。在文章的研究当中，将细致剖析如何强化学生的平时积累、答题技巧、判断能力等，以期抛砖引玉。

简介：摘要：所谓的小组合作，指的就是小组合作学习，也就让学生以小组为单位展开合作学习，对综合性学习任务共同探讨，并且在合作学习过程中彼此学习，分享学习经验，从而实现共同进步。对于高中英语课程教学，小组合作能够体现出来多方面的教学价值。可以强化学生自主学习。在以往的英语课堂教学中，学生在课堂上往往是被动化学习，也就是教师进行知识讲解，学生通过听讲、做笔记等方式实现学习。而小组合作，就需要学生主动学习，对相关的理论知识和问题进行探讨，从而取得理想的学习效果。这样就强化了学生的自主学习，符合课程改革所提出的以生为本的理念。

简介：摘要：初中学生处于学习的关键时期，在学习英语课程的过程中运用小组合作的教学方式，首先能够提升学习的动力，解决学习的难点，其次能够有效提高学习的兴趣，发展学习的自主能力，为未来的学习与发展奠定良好的基础。教师在英语教学中缺乏教学手段，难以满足学生学习的需求，降低了学生学习的兴趣。为此，教师可以根据教材中的内容，运用小组合作探究、小组合作情景、小组合作竞赛等方式教导学生，以此逐步增强学生学习的兴趣。

简介：摘要：合作精神是社会主义现代化建设人才必不可少的综合素质之一。通过共同努力，成员之间的紧密合作可以实现互惠互利，而事半功倍。在新课程改革的背景下，合作教学也成为一种有效的教学方法，已经证明了其在中学英语教学中的重要性。

简介：摘要：初中英语小组合作学习伴随着新一轮初中英语教学课程改革的进一步推进越来越盛行，小组合作学习提倡学生通过感知、实践、合作这一系列的元素来完成学习任务，尤其是针对初中英语学科，是学生高效课堂互动的一个重要载体，小组合作学习能够更好地发挥学生之间互相帮助、相互合作的精神，更注重激发每一个学生的学习热情，最终让课堂教学变得生动有趣，构建一个互动与交流相结合的学习模式，让不同特点、不同学习程度的学生都能够有更好的学习机会，体验学习的乐趣与自身的满足感。但是在实际的课堂教学互动过程中，小组合作学习这种方式也存在着诸多问题，最明显的问题是表面形式重于实际效果，对于小组合作教学的实质性意义来说是一种严重的阻碍，降低了课堂教学的效果收益。

简介：　　【摘要】互动合作教学在初中英语教学中扮演着重要的角色，而现阶段的初中英语互动合作教学并不能满足新课程的改革需要，互动形式的单一、互动的动机问题和互动内容等都存在不足，需要初中英语老师们从自身教学方式出发分析问题，应用好互动合作教学方式。

简介：摘要 ：随 着时代的快速发展 ，教育 学方式也在不断的创新改革。新课程标准要求开展初中英语教学 ，应当 以学生为中 心，创新教学方式 ，激 发学生英语自主学习能动性。合作 学习 是一 种新 型的教学模式 ，能够 满足 新课程标准 ，对初 中英语教学 的 发 展要求 ，受 到教育界的广泛关注与好评。在英语教学过程中开展合作学习 ，有助 于调动学生参与英语课题活动的积极性 ， 与 教师进行密切的交流和互动 ，提高 课堂教学效率的同时 ，提高 学生 自主 学习能力 。 本文 简要 分析 开展 初中英语合作学习模 式 ，并提 出具体的教学策略 ，希冀促进初中英语合作学习有效拓展和创新 ，切实提高学生学习兴趣与综合素养。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，对初中英语教学提出了越来越高的要求，传统的教学模式已经不能很好的满足当前的教学需求。小组合作学习方式在初中英语教学中的应用，不仅可以让学生习得相关的知识内容，也能够对学生的合作意识和协作能力进行培养，对于学生的后续学习和发展具有极为重要的作用和价值。本文重点阐述初中英语教学中小组合作学习方式的具体应用策略，进而更好地提升教育教学效果。

简介：摘要：在现代化初中教学工作中，英语在其中所占比例逐渐增大。当前，我国教育事业不断发展，民众的生活水平逐渐提升，对学生教育方面的关注度与日俱增[1]。合作学习策略在近年来的初中教学中逐渐发挥有效作用，对初中学生而言，以此模式提升习作能力至关重要。本文将浅析合作学习在初中英语教学中的重要性，并提出优化策略，以期提升初中生英语水平。

简介：摘要：轻松、愉快的学习氛围对教学效果和学生的整个英语的学习过程起着良好的调节作用。初中学生在学习的过程中总是在被迫学习，这样大大降低了学生的学习兴趣。对于老师的课堂教学而言，必须实现的就是打破这种常规，建立良好的合作学习氛围，促进初中英语课堂的和谐，让学生从内心喜欢英语学习。

简介：摘要：在初中教学时，英语是与入学考试相关的主要科目。但是，由于英语是一门外语，因此学生很难找到课堂以外的其他地方来练习英语，因此学生可能没有丰富的个人经验。为了改变这种教学状况，小组学习法已成为当前中学英语教学中推广的主要教学策略。研究在中学英语合作教学中运用小组学习的方法，提出可能的教学改革策略，并改善初中英语的综合教学。

简介：摘要：良好的听力是学好英语的基本功，特别是在高中英语教学中，培养学生的听力尤为重要。然而，英语听力一直是学生的薄弱环节，在平时的英语教学中，教师几乎不太注重培养学生的英语听力，致使学生的听力能力始终不能得到很好改善。基于此，笔者针对高中英语听力训练，谈谈以下几点教学实践经验。

简介：摘要：新课改背景下，对高中英语课堂教学提出了更高水平的要求。在高中英语课程教学中，应用有效的教学手段能够促进学生身心健康的发展和体育知识技能的获得。小组合作学习策略便是一种应用较为广泛的具有实践性意义的英语课堂教学方法，它以其独有的趣味性和互动性受到了学生的喜爱。本文也将通过对农村高中英语小组合作教学中存在的一些问题进行分析，在深入的探索过程中获得有效的教学经验和策略，以期给当前高中英语小组合作教学的顺利开展带来一些启发。

简介：摘 要：小组合作学习教学模式是一种有效的英语课堂教学组织形式，小组合作学习能够增强学生的自主学习能力和沟通合作能力。本文通过对小组合作学习模式的优点进行分析，提出了此种模式应用存在的问题及解决问题的对策，以期优化小组合作学习模式，提高学生的学习效果。

简介：摘要：在初中英语教学中开展分层教学，更加契合学生差异性的现实，对于尊重学生的主体地位有非常大的帮助。分层教学法是一种行之有效的教学模式，将其应用于初中英语教学中，结合学生情况合理地进行教学对象、教学目标、教学进度及教学评价分层，以针对性的方式实施教学活动，能够更好地满足不同层次学生的学习需求，从而切实提升初中英语的教学效果。基于此，本文主要分析了合作学习下初中英语分层教学。