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简介：摘要：目的：探究中医治疗儿科肺炎的治疗效果。方法：从中心和诊所治疗的儿科肺炎患者中选取210例患儿，根据治疗方法分析实验组与对照组。实验组患儿进行中医治疗，对照组患儿进行西医治疗，比较两组患儿的治疗效果以及不良反应。结果：实验组患儿的治疗效果要优于对照组（p

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简介：摘要目的探索儿科护理中医患关系的沟通与协调。方法采集我院2012年11月-2013年12月期间儿科收治的88例患儿的病历资料，将其随机分成两组。对照组患儿在积极治疗后采用常规护理，观察组患儿在此护理上着重对患儿的沟通协调护理，分析两组患儿病情状况。结果观察组患儿加强协调沟通等护理后，治疗依从率、患儿家长的理解满意率分别为95.74%、97.87%；对照组患儿分别为58.54%、82.93%。观察组显著优于对照组(P<0.05)。结论在对患儿进行治疗时，加强患儿家属对治疗工作的理解，合理的运用沟通、协调技巧能力，提高治疗依从性，增强最终疗效。

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简介：摘要本文从医院加强临床实习教学管理，提高教学意识，改善教学环境，改革教学方法等方面的实践经验，阐述了中医儿科临床教学教师如何保障和提高实习教学质量。

简介：摘要医患关系是医疗人际关系中最主要的一种关系，医患关系是否融洽会直接影响到医疗效果。因此，医患沟通能力的培养对医学生而言非常重要，尤其在相对特殊的儿科实践教学中。首先应转变观念，加强职业道德教育，培养沟通意识；其次要牢记平等、尊重、保密和灵活原则；还需要赢得病人尊重，掌握语言和非语言交流技巧，树立信心；最后应加强法律意识，培养自我保护意识。这样才能使医学生成为合格的医生，从而构建和谐的医患关系。

简介：摘要目的探讨在儿科护理中发生护患纠纷的原因及防范措施。方法对我科笔者医院近几年来研究的儿科护理纠纷一共200例，其中2013年26例，2014年30例，2015年34例，2016年44例，2017年66例等案例分析其纠纷发生的原因，并针对产生的原因积极采取有效的防范措施。结果儿科护理具有特殊性、复杂性和困难性，应注意护患纠纷的预防，并采取相应措施。结论增强服务意识，提高护理服务质量，加强理论及操作技能培训，加强护患沟通，可有效杜绝护理差错、事故，确保护理质量与安全，减少护患纠纷的发生。

简介：摘要以传统教学为基础，以教学互动为手段，以培养学生的全面素质和实践能力为宗旨，在《中医儿科学》课程教学中优化教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，促进教师的综合素质全面提高，构建以“教师为主导、以学生为主体”的新的教学模式。

简介：摘要中医儿科是中医学科中较为重要的课程，也是学生必须掌握的临床医学专业课程，使学生学习理论知识和实践技能的重要载体，在培养中医专业素质方面发挥着至关重要的作用。但是综合分析，中医儿科教学中却出现了一定的问题，不利于学生综合素质的培养。所以需要积极探索教学优化措施，保证中医儿科教学作用的发挥和学生综合素质的培养。

简介：【摘要】目的：观察分析中医儿科多元化辨证护理管理方法的应用效果。方法：选取本院（在 2019年 1月 -2019年 12月）收治的 222例住院患儿（ 222例家长），按照数字随机表法分为实验组（应用多元化辨证护理管理方法）和对照组（应用常规护理管理方法），每组均为 111例。采用统计学分析两组护理差错事件（呼叫延迟、药物发放错误以及药物外渗等）发生率、住院患儿家长对护理质量（护理操作、沟通能力、服务态度以及护理文书等）评分。结果：实验组护理差错事件（呼叫延迟、药物发放错误以及药物外渗等）发生率明显低于对照组，差异比较有统计学意义（ P<0.05）；实验组住院患儿家长对护理质量（护理操作、沟通能力、服务态度以及护理文书等）评分明显高于对照组，差异比较有统计学意义（ P<0.05）。结论：中医儿科多元化辨证护理管理方法的应用效果显著。

简介：摘要：目的：分析儿童哮喘采取中医中药治疗的效果。方法：选择在我院儿科接受治疗的102例哮喘患儿，将其随机分成研究组（n=51）与西药组（n=51）。西药组患儿接受西药治疗，研究组患儿接受中医辨证治疗联合穴位贴敷。观察疗效。结果：两组临床效果相比，研究组有效率（96.08%）高于西药组（82.35%），（P＜0.05）。研究组患儿的退热时间、流涕消失时间、咳嗽消失时间以及咽部充血消失时间均低于西药组，（P＜0.05）。研究组中有1例患儿出现不良反应，低于西药组的7例，对比有差异，（P＜0.05）。结论：儿童哮喘采取中医中药治疗效果显著，可改善患儿的临床症状，安全性高，有推广价值。

简介：摘要：本文首先介绍了中西护理外治技术在儿科病房的应用方法，其次探讨了其应用价值，并在结语部分讨论了中医护理外治技术在儿科病房的应用展望。综合可知，中医护理外治技术在儿科病房中的优势不仅体现在治疗效果上，还体现在温和无创、个体化治疗、促进自愈能力等多个方面。这些优势使得中医护理外治技术成为一种重要的补充治疗手段，为儿童疾病的治疗提供了新的选择。

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简介：摘要在临床学科中，中医儿科教学属于重要科目，在培养学生临床思维能力方面有重要价值。近年来，社会对中医儿科临床人才的要求不断提升，中医儿科学以往的教学模式已经难以满足这种需求。因此，中医儿科学教师需积极对教学模式进行创新，将横向思维教学法引入到中医儿科学教学中，以对学生临床思维、疾病诊治能力进行有效培养。本文基于现阶段中医儿科学教学中存在的不足，将中医儿科学教学中横向思维具体应用的一些建议提出。

简介：【摘要】目的：研究中医推拿手法在新生儿科儿童健康管理中的作用。方法：选择本院2019年1月至2021年4月住院的186名新生儿，按住院天数分成两组，每组98人。对照组给予常规护理，观察组给予中医推拿护理，并对其不良反应的发生情况进行比较；应用新生儿Gesell发展评定量表对其进行精细运动及运动成绩评定。结果：两组患者的不良反应总体发生率均显著降低（P<0.05)；结果表明，观察组在运动技能、大动作方面均有显著提高（P<0.05)，优于对照组；结论：中医推拿护理技术在新生儿早期干预治疗中具有显著作用。

简介：摘要中医儿科学创造性案例教学是自主创新性的教学模式和方法，但是还是存在缺陷，本文针对当前的创造性案例教学实施中的若干问题1，如案例教学的系统性不够具体，对于知识的覆盖面也不够全面，系统的教学实施无法形成体系。所以需要解决这些问题就应该从以下观点解决注重案例教学的实施，对于知识的全面性和系统性进行完善2。最大程度的获得最佳的教学效益，更好的对于创造性案例教学进入深入探索。

简介：摘要由于儿科服务对象的特殊性，对儿科医务人员的交流沟通技能要求更高。针对八年制临床医学生的儿科学见习，谈一谈医患沟通教学体会。医患沟通技能的学习具有现实紧迫性，也是高等医学教育的目的所需。针对儿科医患沟通的特点，阐述如何提高医学生儿科见习中医患沟通技巧。

简介：摘要目的对儿科用药中存在的主要问题进行分析，针对分析结果，研究促进儿科合理用药的可行措施。方法回顾性分析我院2012年2月~2015年5月间儿科科室的用药情况，将进行了用药规范管理的69例患儿设为观察组，另外未进行用药规范管理的53例患儿设为对照组。对比两组患儿的实际用药和不良反应发生情况。结果观察组的呼吸系统症状（咳嗽、鼻塞、呼吸急促等）、消化系统症状、肝功能不全、急性肾功能衰竭、泌尿系统受损和皮疹等不良反应发生率均低于对照组，对比有统计学意义（P<0.05）。结论规范用药管理在很大程度上能够规避不合理用药的风险，经用药干预后的患儿出现不良反应的情况较少。要加强对临床儿科用药选择，用药剂量、剂型，给药方式的干预和管理，确保合理用药，改善治疗效果。