简介：之所以存在“自在世界”与“世界图景”之分，横亘其中的培根称之为“四假象”，即种族假象、洞穴假象、市场假象和剧场假象。而“世界图景”之种种不同还在于人类把握世界的方式不同，并由此造成了概念框架的不同。而实践正是由“世界图景”通往科学世界观的桥梁。

简介：詹艾斌：路遥，1988年5月完成长篇小说《平凡的世界》的创作，1991年，该作品获得第三届茅盾文学奖。二十多年来。它深刻地影响着不少中国人尤其是中国青年人的情感与生活。2015年2月26日起，北京卫视、东方卫视同步播出56集电视连续剧《平凡的世界》，又一次在不同年龄阶段的观众中激起了广泛而又强烈的反响。

简介：<正>从上世纪80年代以来,现当代艺术在中国取得了显著的进步。其表现在,艺术观念和思想意识的有效更新,艺术创作和实验的不断推进。其成绩有目共睹。在中国经济高速发展的今天,社会关系趋于复杂化。后工业社会带来的网络信息的发展和崛起,时尚和文化消费受宠,物欲膨胀导致了社会道德的贬值。在政治、经济、文化、艺术全球化的冲击中,社会结构面临新的历史转型。当代艺术如何持续发展?如何超越?能否

简介：摘要：

简介：每当夜幕降临、地面景观逐渐融进沉沉暮色的时候，广漠而又深邃的星空便向人们展示了一幅壮丽的宇宙图景。她静谧、灿烂、和谐、有序，如诗如画!璀璨的星空蕴藏着无穷的奥秘，引起我们强烈的好奇心和无限的求知欲。面对宏大的宇宙画卷，人类认识宇宙的过程经历了一个漫长的心路历程，也构筑了无数的宇宙图景。

简介：

简介：在西方哲学中，人的欲望经历了一个十分复杂的变动过程。自苏格拉底以来，一直到康德，人的欲望总是被压抑。直到尼采出现，人的欲望才获得肯定并被摆在哲学的核心位置。随后，乔治·巴塔耶以及精神分析学派从不同角度呼应了尼采的观点。

简介：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。

简介：在全世界范围内,教师教育已被公认为是教育领域的重中之重,尤其在普及读写能力、职业技能及作为国家发展基础的公民意识等方面.对于教师教育改革的热情在世界范围内呈现出周期性循环,但令人沮丧的是,结果却不尽如人意.教师教育是复杂教育生态图景中的一部分,其变化部分源于教育改革者的努力,部分源于教育家们也无能为力的自然社会力量.拟通过探寻“叙事”、“理论与实践”及“互惠学习”等概念来描述这一教育图景及其潜在的指向性变化.同时,也将从国际教育图景中的沟通、交流、学习与竞争的角度思考教师教育的重要意义.

简介：一、高等教育正在发生的变化1．教育形式的转换，高校由传统的学年制向学年学分制转变已经实现，向学分制转化的趋势也日渐明显。而且，终身教育理念正在不断扩展和显现。2．教师与学生角色、地位的变化，教师与学生的角色关系，已经开始由教育者一被教育者，向教育服务提供者一教育服务接受者，再向教育服务提供者一教育服务选择者转变，这种转变是由教育的供求关系变化决定的。现在，师生地位正在由不平等向重视或不得不重视，再向平等转变。教师与学生的作用关系由控制一被控制向制约一反制约，再向相互制约转变。

简介：摘要：玻尔理论是一种半经典半量子化的理论，学生对玻尔理论的学习有助于其对物质世界的认知。本文通过构建物理图景，降低学生学习的难度，同时对高三复习中存在的疑惑提出了粗浅的认识。

简介：在我国，以成有信教授先后发表的《基础教育首先是公民教育》和《公民·公民素养·公民教育》为标志，教育学界开始对公民教育产生了研究兴趣。20多年来，公民教育研究大致经历了三个阶段，即从介绍国外或香港公民教育为主的阶段，到呼吁我国开展公民教育为主的阶段，再到研究公民教育的具体问题为主的阶段。上述阶段并没有一个严格的时间区分。

简介：建设＂中国农谷＂,高水平地创建国家现代农业示范区,是湖北省实现向农业强省跨越的有力保障。文章以＂产、城、村＂一体化发展思路为指导,从做好规划编制、推进产城融合、推进镇村融合、加强农企联动、发展民生事业五方面详细分析与探索了＂中国农谷＂的建设实践。

简介：遵循国家“绿色”建筑方针,根据教育部学校规划建设发展中心提出的绿色校园建设要求,要剖析高校绿色校园建设存在问题,从绿色校园建设发展观、学校资源绿色可持续利用、加大校园生态景观建设、健全完善绿色校园管理与评价体系等方面构建高校绿色校园实施方案.

简介：在后现代视阈下，知识、权力、知识与权力的关系以及学习都有了别样的理解。后现代的知识观认为知识是被社会建构的，并被置于特定的环境之中；是短暂的、片面的、多元的、非理性的。

简介：卡夫卡在他的小说《地洞》中形象地描绘了一个与世隔绝的幽居世界,展示了一种与世俗化的外部世界生活方式相对抗的内在生活方式,还原了他的心灵世界图景。

简介：2010年，人民文学第二期推出了文学专栏“非虚构”，在文坛引起了一场声势浩大的非虚构讨论．其中影响最大的当属梁鸿的“梁庄系列”。学者梁鸿怀着对亲人热忱的爱，对土地强烈的敬畏．以关切为动机，通过田野调查的方法，走入一个又一个家庭，奔向一处又一处的打工地，对家乡以诗意的观照。这诗意的背后有留不下城市的辛酸苦楚与回不去乡村的无奈彷徨，竭力展现了乡土在中国现代化转型中的尴尬处境。

简介：对于初中学生，物理学科是他们在之前从没有接触过的陌生学科，因此，初中学生会在最初的物理学科学习中抱着极大地兴趣和好奇心，教师更应该在最初的物理学习阶段培养初中学生对物理学科的学习兴趣，通过一些简单的例题或者物理方面的常识来向学生提问，进而给学生更多的成就感，让他们有信心学习并掌握更多的物理知识．物理教师也需要设计一些特殊的教学方法，比如构建物理图景，通过这样的教学方式来吸引学生的注意力，并将那些抽象的物理知识以及概念形象化，让学生更加直观的理解各种简单的物理知识．

简介：摘要：《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确指出，3一6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。幼儿园应将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面的准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。我园从课程、时间、任务、前书写、学习能力等方面家园携手，共同构建了以小班为起点的幼小衔接教育图景。

简介：笔者在执教高一时曾给学生讲到，高一历史学时少，难以展开讲历史，历史学习将很枯燥，可学生后来给我的一份班级集体贺卡这样写道：“您生动有趣的教学方式给我们留下了深刻的印象。您知道吗？历史在您的讲述下，竞丝毫不显得枯燥乏味，与此相反，您让一幅幅生动的画卷展现在我们面前。”面对此语，引发我反思，历史教学何以能给学生构建起一副历史图景（即“历史的图像”，以区别特指史料的“历史图像”）？