简介:毛泽东与邓小平始终坚持马克思主义关于未来社会的科学理论和基本认识。毛泽东的社会主义观与邓小平的社会主义观在对生产力、公有制、计划经济、按劳分配、政治与经济的关系等方面的认识并不存在根本不同,而是一脉相承的,这些基本认识与坚持构成了毛泽东和邓小平社会主义观的基本内容。在社会主义观上将毛泽东与邓小平对立起来,既扰乱了人们的思想,也搅乱了人们对社会主义的制度规定性和发展规律的认识。深入研究毛泽东与邓小平的社会主义观的关系,有助于从理论上回应各种错误思潮对毛泽东思想和邓小平理论的曲解和误导,帮助我们科学认识中国社会主义建设的历史与现实,以坚定马克思主义的科学信念。
简介:钟老师是兰老师的同学,同一所大学就读,同一个专业学习,同一个单位工作,兰老师教初中,钟老师教高中。当兰老师的学生遇上钟老师会如何呢?深入了钟老师的课堂,我听到了一些有趣的"说话"。1曾经腼腆羞涩的万雨恬:我有个成绩很好的女友,一次考差(pie)了,独自坐在座位上十分郁闷地45度角仰望天花板。我们这些懂得起的看到她这般模样就不再去火上浇油了噻,可有个成绩一直巨好的某某上去安慰:“莫伤心了谴,考都考完了,我还不是考差(pie)过的,下次考好点就行了!”效果十分的好——2秒钟内我女友就大哭了起来。这种安慰是不是很讨打?对,就是很讨打!你还不如骂她一顿来得痛快、直接。
简介:廖明君(以下简称“廖”):兆荣兄,你好。我注意到你近年来致力于文化遗产的人类学研究,取得了一系列的成果,请你就此话题谈谈你的看法。彭兆荣(以下简称“彭”):谢谢明君兄的专访。众所周知,“遗产事业”已成当今世界上最重大的国际政治和社会文化现象之一,成为全球化背景下各国参与文化、政治与经济角逐的新领域。“遗产战略”在不少国家制定国家战略方面起到无可代替的作用。表现上看,遗产是过去遗留和继承下来的“财产”,却又成为今天世界人民珍视的对象,因此,这是一个既“旧”且“新”的事业,需要我们在全球化背景下,对“旧的”遗产有“新的”发明。