简介：〔摘要〕中等职业学校的历史老师也应当认真学习研究《普通高中历史课程标准》、学习新版中学历史教育教学专著、读经典的历史专著和重要的历史期刊，关注史学研究动态。切实转变课程观念、教学观念、史学观念，积极投身历史课堂教学改革，打造历史魅力课堂。

简介：

简介：摘要：德育教育是中等职业教育中历史教育的重要组成部分。全面推进德育工作是各项教育活动的重要任务，职业学校的历史教育可以为学校的德育工作作出贡献。

简介：摘要：经济社会高速发展背景下，中职院校学生职业能力培养具体内涵也不断演化阐变，要求学生能够具备与职业发展要求相适应的能力体系。职业能力培养离不开历史课程教学的有效支撑，通过合理的融合方式，将历史课程中蕴含的职业能力要素挖掘出来，并形成对职业能力培养的有效支撑，是课程教学改革应当关注的重点问题。本文在明确中职学生职业能力基本组成基础上，探索课程教学与职业能力培养的融合方式、融合策略，以此为教学活动开展提供参考。

简介：摘要信息化是创造良好教学情境的主要途径之一。同时也是引导学生进入知识殿堂的向导，一旦学生对某事有兴趣，心理上就会处在一种亢奋状态，进而有深层探究课程内容的心理动因。因此，信息化历史教学应以学生为主体，借助多媒体等资源创设栩栩如生的教学情境，突出“以人为本”的人文精神，关注学生的兴趣与爱好，突出学习活动的整体性和综合性，强调学习过程与个人的亲历，重视学生与课程各因素之间的相互协调关系。全面实施素质教育，培养学生的创新能力，提高学生学习的积极性。制作适合学生不同水平的信息化教学课件，发挥多媒体的模拟动画作用，选择与教学内容相关的画面，使学生从直观性的画面中获得美感的教育。

简介：摘要： 本文结合多年历史教学实践，对中职生人文素养现状进行了阐述，并就历史对中职学生人文素养培养的作用进行了探究，以期不断地加强学生对历史知识的学习，提高学生的人文素养，从而使历史的人文素养培养作用最大化。

简介：摘要德育教育是中等职业学校历史教学中的一个重要组成部分。史学家白寿彝先生说过“历史教育关键主要有三条，第一条讲做人的道理；第二条讲人类改造自然的道理；第三条讲历代治乱兴衰。这三条中，第一条是最紧要的，也就是说，学历史首先就是要懂得做人的道理。”教育学生如何做人，学会做人，这是历史教育工作者不可推卸的历史使命。

简介：摘要在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展；在设置上体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。

简介：摘要中等职业教育处于职业教育中的基础性地位，是职业教育体系中的重要组成部分，是培养现代社会所需的技术人才的重要基地。近几年上虞的外贸发展很快。因此培养一批外贸实用型人才对上虞经济的发展起着至关重要的作用。本文从中等职业教育的现状出发，提出如何在中等职业教学中培养外贸实用型人才，满足上虞的外贸行业对人才的需求。

简介：〔摘要〕中等职业学校的历史老师也应当认真学习研究《普通高中历史课程标准》、学习新版中学历史教育教学专著、读经典的历史专著和重要的历史期刊，关注史学研究动态。切实转变课程观念、教学观念、史学观念，积极投身历史课堂教学改革，打造历史魅力课堂。

简介：摘要： 当前, 通过历史教学对中职学校学生进行情感态度与价值观的教育非常重要。历史教学有助于激发学生的社会责任感，历史使命感以及爱国主义情怀。对于中等职业学校的学生而言，不仅要掌握较高的技术技能，还必须具有正确的情感态度和价值观。本文将基于目前中等职业学校历史教学的现状进行分析，并对历史教学中情感态度与价值观教育的重要意义进行探讨，针对存在的问题，提出当前中的职业学校历史教学中培养情感态度与价值观的策略。

简介：摘要：中职学生普遍存在人格缺失问题，加之新时代背景下社会发展对新型人才的需要，在学科教育中培养学生职业素养变得更加重要。在中职教育体系中，历史是非常重要的一门课程，对学生三观的形成、人格的健全具有较为积极的意义。但目前，由于受到多种因素影响，中职历史教学效果不够理想，这对于培养学生职业素养是非常不利的。基于此，在教学过程基于此，对中职历史教学与学生职业素养培养进行研究，以供参考。

简介：

简介：摘要：近年来，随着教育事业的改革，中职是多数孩子的选择，而职业能力的培养是中职历史教学中的重点，作为历史教师，要通过课堂教学对学生的人格进行完善，促进学生全面成长。然而受到多方面因素的影响，当前的中职历史课堂教学效率较低，对于学生的发展与成长难以起到促进作用。

简介：摘要：基于现代化教育背景下，在我国中等职业学校长期发展过程中，伴随着学生数量不断增加的基础上，各界人士对其教育工作又提出了更高的标准，为了能够促使学生走入社会后，尽快的融入到集体当中，那么在校教育过程中，教师就应该加强对学生职业能力培养力度，针对学生学习现状下，提前制定针对性的教学方案，做到提高学生学习水平的基础上，职业能力素养也能够全面提高。文章站在中职院校历史课程教学目标下，提出了学生职业能力培养的相关建议，希望能够给相关人士提供些许参考依据。

简介：摘要：相比于普通历史教学来讲，中职历史教学应重视职业人才培养，使其成为人才培养体系中至关重要的一部分。而要想促进中职历史教学水平的不断提升，除了及时更新教育理念，探索出更新颖的教学方法之外，还要从历史教学目标定位，以及职业能力培养上入手，以此来进一步推动中职历史教育事业的革新发展，促进学生职业素养的不断提升。

简介：<正>走上讲台成为一名历史教师时,我思考最多的是如何上好一堂课,在完成教学任务的前提下,让学生有所得。其后开始注意到,学生虽然有个体差异,但能让他们喜欢这门课,将会有更好的教学效果。有很多经验都提到,要提高教师的个人修养,增强教师的个人魅力,让学生在喜欢教师的前提下,喜欢这门课,进而学好这门课。我认真学习这些经验,完善专业知识,关注学界成果,留心热点事件,希望不会在课堂上被学生问倒,努力让学生觉得,历史不是脱离生活

简介：作为中等职业学校重点专业之一的市场营销专业,随着我国职业教育的波动而曲折发展,近年学生数量有了较大规模的增加,但教师数量和素质相对滞后,这就对教师素质提高和专业的规范化发展提出了要求。中职市场营销专业发展呈现了专业教育逐步规范、校企合作成为办学基础、培养目标渐趋多元化的趋势。

简介：<正>职业学校的历史课主要是对学生进行社会主义职业道德的培养教育,使学生成为具有社会主义职业道德的劳动者。针对职业学校历史课的特点,结合教学中的实际情况,用相关的历史知识,寓教于职业道德之中,达到事半功倍的效果。具体地讲,整体培养目标就是要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义;继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统;具有社会主义民主法制意

简介：摘要《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》提出改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。培养双师能力的专业教师至关重要，我校从“培养技能过硬的双师型教师”、“通过个体支持，促进教师群体教学水平的整体提高”、“举办技能比武，为专业课教师搭建展示自我与互相交流的平台”、“以评促教，充分发挥评价后反馈的激励作用”、“大胆培养新人”、“实现教学、专业技能提高与专业化成长共赢”六个方面来提高了教师的专业技能。