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简介：〔摘要〕学生创新的支点在于真正确立学生的主体地位，促进学生主动地发展。“孩子的大脑不是需要被填充的机器，而是一把需要被点燃的火把”。因此教师在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，促进学生主动发展，挖掘学生的思维潜能，培养学生的创新意识和实践能力，真正让学生学会思考，学会学习。

简介：摘要“数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。”可见，生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能得到其原型。

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简介：《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲（试用）》中明确提出，唱歌课中应该“启发学生的音乐想象力”，使学生“受到艺术形象的感染教育”。为了使这一教学任务得以实现，唱歌课教学中充分发挥“音乐想象”这一心理过程的作用，是十分重要的。

简介：古诗的语言简练、内容形象、生动，每一首古诗都是一幅色彩斑斓、动静相宜的画，古诗本身的意境就是一种无言的美，值得我们去品味。作为教师，教学时要引导学生想象诗中的意境，深刻地领悟诗中蕴含的情感。这是古诗教学的难点，为使古诗教学丰韵起来，我经常运用以下方法引导学生进入诗的意境。

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简介：摘要诗歌教学除了指导学生朗读之外，还应注重激发学生的想象力，让学生充分体验到，作者将强烈的感情、丰富的生活以及对生活的独特感受，经过艺术加工，浓缩在凝练的诗句中，借以传达情感。

简介：科学技术的发展日新月异，未来的衣、食、住、行等也会随着时代的发展而不断发生变化，怎样写好这次想象作文呢？让我们一起来看一看吧。

简介：习作要求人教版四年级上册“语文园地八·习作”：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。

简介：有很多人总是把孩子写不出作文，归结于书读得少、脑袋里的词汇少或是观察得少。其实，还有一个很重要的原因是孩子的想象力不够。

简介：初一学生在作文时常常遇到一个难题是“无话可写”。究其根源,与缺乏想象力有着很大的关系。所谓“想象力”即是指在知觉材料的基础上,经过新的配合创造出新形象的能力,这实际上是一个思维的过程。想象力比较丰富的学生,在作文时,常常能够把他平时观察和体验过的生活重新编织起来,展现比现实生活更宽广的天地,而不会

简介：俄国教育家乌申斯基说：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性．”可见想象力对于成功者的重要性，当然，一个学生能否成才，虽不完全决定他有无创造想象力，但这种能力却时常会给人们带来意想不到的收获。

简介：想象是通向创新的桥梁,我们在语文教学中要加大想象力的训练力度,从而达到发展学生创造性思维的目的.在教学中,可引导学生从以下几个方面来进行想象:

简介：摘要在语文教学过程中，教师往往更加重视对基础知识的传授，而忽略了学生想象力的潜能培养。本文拟结合实际，谈谈具体做法。

简介：儿童是富于想象力的，世界在孩子的想象中充满奇异的色彩。儿童的想象，是创造活动的萌芽。那么，在语文教学中如何激发和培养学生的想象能力呢？一、品读美读，读中感悟巴甫洛夫说得好：“无论鸟翼多么完美，但如果不凭借空气，它是永远不会飞翔高空的，事实就是科学家的空气，你们如果不凭借事实就永远不能飞腾起来。”这说明想象无论多么丰富多彩、形象奇妙，都必须以一定的事实表象为依据。表象越贫乏，其想象越狭窄、肤浅，有时甚至完全失真；表象越丰富，其想象就越开阔、深刻。小学语文教材文本中，有情景交融、借景抒情的古诗绝句、山水景文；有人物传志，叙事说理的叙说文；有想象瑰丽、光怪陆离的神话传说、童话故事；有借事寓理的寓言故事等等，每一篇课文都给读者提供了丰富的表象积累原型和事实材料。

简介：【摘要】：童话的魅力就在于它的天马行空的想象，富有童趣。如孙悟空已不单是神话中大闹天宫的齐天大圣和护送唐僧到西天取经的神僧，而是现代建设的开路先锋……诱导学生自由发挥想象，通过这一途径，培养了学生的想象力和创造力，它是一种更富有创造性的形象思维活动，对提高学生的童话创作训练有很好的帮助。

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