简介：随着新课改的推广，初中历史教育有所改善，但由于传统的轻视历史学科的观念根深蒂固，所以仍然存在诸多问题。本文结合教学经验，从与学生建立平等友好关系、联想式巧记忆、灵活插入故事、深入浅出解难题四方面提出了改善历史教育的创新型思路。

简介：

简介：人的知识是通过各种感觉器官获得的.教学中采用多种教学方法,如对抗式讨论法、语文教导法、知识串联法、点面交叉法等,交叉刺激学生的感觉器官,以达到对知识的多层次、多角度的认识.

简介：

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简介：〔摘要〕目前初中历史课堂学生的学习积极性不强，缺少必要的方法指导，历史教师必须破陈出新，走一条创新变革之路。本文主要论述了通过教学方法的优化来完善初中历史教学。

简介：摘要在现阶段的教学中，初中历史教师要运用恰当的教学方法，促进历史教学的创新，开发历史教学的素质教育功能，同时培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、归纳、综合解决问题的能力，激发学生学习历史的兴趣。

简介：

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简介：摘要历史课是一门集知识性、趣味性和思想性于一体的课程。尤其是在学习基础课程的初中，在新课程改革以后，怎样使学生把历史知识融会贯通成为一件重要的事情。

简介：【摘要】 在现代教育背景下，传统的“说教式”高中历史教学方法已经不能满足教育的发展，高中历史教学改革势在必行，教师应注重培养学生的主体意识，探索更加合理科学的教学方法，提高课堂教学质量，培养学生全面发展。

简介：

简介：摘要：为了提高高中历史教学的效率与教学的质量，促进学生综合素质能力的提升，本文在分析高中历史教学方法遵循的基本原则的基础上，对高中历史教学方法进行了探讨，包括应用信息技术开展情境教学、应用任务驱动开展分组教学、应用多种教学活动激发学生兴趣、鼓励学生自主学习。

简介：随着新课改的不断实施和深化,创新教育逐渐渗透到各个学科的教学之中。作为中学历史教学更应与时俱进,探索适应现代人文社会的教育观,把创新与教学紧密结合,运用先进的教学手段化抽象为具体,化枯燥为生动,从而更有利于学生学好历史知识。一、引进先进技术不断创新,激发学生潜力教学活动中,创新是教与学的灵魂和结晶。历史教学渗透创新教育,一方面能够促进学生综合能力的提高,另一方面也是实现综合型人才培养目标的必经之路。长期以来,

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简介：历史是一门既深刻严肃又丰富生动的学科，如果我们只注重了它深刻的一面而忽视了它丰富多彩的一面，只注重了它严肃的一面而忽视了它生动活泼的一面，往往会使学生对历史产生退缩、畏难、回避的情绪，从而影响课堂教学效果。因此，充分调动各种有效手段，营造积极的课堂教学氛围是激发学生良好的学习情绪的重要因素、是学生积极参与课堂教学的前提条件，而创设学习历史的情境则是学生主动参与的必要手段。那么，如何营造积极的课堂教学氛围和创设一定的情境让学生积极参与教学呢？让我们共同努力，探讨一条让学生参与历史、亲近历史、学好历史的路子。

简介：摘要有人做过这样的实验被试者在注意力高度集中时背课文，只需要读9遍就能达到背诵的程度，而同样的课文，在注意力涣散时，竟然读了100遍才能记住。可见，注意力与效率之间的关系是非常密切的，要提高课堂效率，最重要的是提高学生的课堂注意力，使学生的思考留在课堂。如何让学生在课堂上不分心，如何让学生在课堂上勤于思考问题呢？在不断的思考、尝试与探索中，笔者发现，让学生“动”起来是解决这一问题的有效途径。下面，笔者就这一问题汇报一下自己的想法。

简介：在改革开放大潮中，传统教育体制发生重大变革，各学科纷纷适应市场经济需求，充分挖掘本学科内涵，培训实用能力，提高学生素质。历史学科作为一门人文学科，我们在教学实践中紧密结合社会对人才的人文素质需求，搞好基础知识教学的基础上，大胆改革。挖掘资源，最大限度开发历史教学的效益。开展了记忆能力、思维能力、写作能力、演讲能力培训，摸索出“上大历史课，培训实用能力”道路。

简介：

简介：摘要在初中历史教学中，全面落实“素质教育”，尤其加强对学生的文化道德素质、心理智能素质的教育，这已成为初中历史教学改革与发展面临的紧迫任务。为了在教学中加强重点问题的讲授与研讨，加强学生参与教学的广度与深度，因材施教，我在教学中作了一些尝试，即“实践”课教学。