简介：

简介：新旧“医疗事故概念”的区别新的医疗事故定义是:医疗机构及其医务人员在医疗活动中,违反医疗管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规,过失造成患者人身损害的事故。旧的医疗事故定义是:在医疗护理工作中,因医务人员诊疗护理过失,直接造成病员死亡、残疾、组织器官损伤导致功能障碍的。

简介：《中国中医药报》2018年5月16日讯：2018年5月9日,新疆维吾尔自治区中医民族医药管理局召开起草地方性法规动员部署会议,启动《新疆维吾尔自治区中医药发展条例》调研论证起草工作。

简介：四月二十八日，香港署理食物及卫生局局长梁卓伟在书面回复立法会议员提问时表示，卫生署中药组已完成审核所有中成药过渡性注册申请，当局计划在今年底前开始全面实施《中医药条例》，有关中成药必须注册的条文，届时在香港销售、进口或管有未注册中成药即属违法，并会于二0-0至一一年增设十一个职位加强中成药监管。

简介：虽然欧洲委员会（EuropeanCommittee，EC）声明，颇受争议的《传统草药产品条例》在2011年5月之前将不会有内容修改，但是，修改欧洲这项条例和再制定一套针对中国中药和印度草药的法案获得支持。

简介：有资料说,在世界各国各种职业中,邮递员的寿命最长,一个重要的原因就是他们经常骑自行车。今天,自行车仍然是广大工薪阶层最常用的交通工具。骑自行车出行经济方便,还可锻炼肌肉和反应能力。

简介：据加拿大《明报》报道，加拿大“安省中医师及针灸师管理局”过渡委员会7月12日透露了预期会在下月推出，正式接受公众咨询的注册条例草案当中经修改后的内容，已放宽了原来对祖辈注册者在安省执业的时间规限，从而为本省的业者提供更大弹性。

简介：高校辅导员是高等院校教育和管理中的一支特殊力量,提升其职业能力对高等教育事业具有重要意义,各高校采用培训、交流学习、考试测评等多种方式促进辅导员职业能力的提升。辅导员沙龙作为提高辅导员职业能力的有效载体,在搭建辅导员交流分享平台,提高辅导员科研能力和成果转化,增强辅导员的职业认同感,促进辅导员自身发展方面发挥了重要作用,是一种值得推广的辅导员职业能力提升方式。

简介：作者简介刘梅（1979-），民族汉,籍贯陕西省西安市,学位学士学位,职务护士长,职称护师,研究方向心理护理。摘要随着医学水平的提高和“以人为本”护理理念的普及，如何保证现有护理人力资源配置的优化是摆在现代护理管理者面前等待解决的问题。护理管理者在管理中要研究、了解、尊重、满足护士的要求,将关心与管理心理学工作相结合，加强护理人员管理，根据护士的个性心理特征，最大限度的发挥好每个人的能力，提高护理服务质量，减少差错事故的发生，从管理者角色和功能角度讲，运用管理心理学相关理论，分析人力资源现状，有效利用人力资源，充分发挥护理人员的主观能动性。营造良好的工作氛围，同时按照个人需要采取不同的激励措施，减少护理人员流失。

简介：

简介：据新华网北京2008年10月30日电中央军委主席胡锦涛日前签署命令，颁布新修订的《中国人民解放军传染病防治条例》。新修订的《条例》对于进一步强化军队传染病防治工作，维护部队官兵健康安全，保持和提高部队战斗力，促进部队全面建设将发挥重要作用。

简介：高校新生入学教育能为学生未来几年的思想教育和管理奠定良好的基础。本文从入学教育的内涵、方法入手,从几个方面介绍高校新生入学教育,以求给高校辅导员进行入学教育做出参考,达到更好的入学教育效果。

简介：《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的出台,为高校辅导员专业化指明了发展方向,规定了工作内容和能力要求。但辅导员专业化的推进策略还不明确,实践中进展较慢。当前应首先明确专业化的主要层次架构,实践中可围绕管理、服务、思想政治工作三个层次开展工作。三个层次中,管理是基础,服务是依托,日常思想政治教育是核心。应以管理专业化作为当前的突破口。通过理清思路、取得阶段性成果,提升辅导员队伍的专业自信,促进队伍建设,加快专业化进程。

简介：摘要

简介：本研究首先通过对师生的问卷调查与赋值法得出辅导员胜任力指标体系与指标权重,然后将属性识别理论成功地应用于辅导员胜任力综合评价中,量化和综合理论水平、工作技能和个性特征等多个指标,结果表明方法可行,同一等级之间还可以进行比较。以期能够为高校辅导员的考核、选拔与培养提供科学、客观的指导策略。

简介：

简介：采用问卷调查的方法，对南京16所高校245名辅导员进行职业倦怠现状的调查。结果表明，南京高校辅导员普遍存在一定程度的职业倦怠现象，但情况并不严重，多表现在情绪衰竭维度上，去人性化、低成就感现象不明显。探讨了职业倦怠的影响因素，为制定辅导员职业倦怠干预措施提供依据。

简介：

简介：

简介：在高校毕业生就业问题成为社会突出问题的严峻形势下,高校就业指导工作显得尤为重要。高校辅导员是高校就业指导工作的骨干力量,但这只队伍在就业指导工作上存在认识错误、指导能力不足及工作被动等问题。转变辅导员观念、提高辅导员综合素质可提升辅导员就业指导力。