简介：语言文字是文化的重要组成部分．是一个民族文化物化的成果．也是民族心理积淀的产物。汉字本身负载、蕴涵着丰富的信息，其形体异常复杂。“汉字的构形，从其所以构成的各种要素，到这各种要素的组合方式，从单个汉字的孤立形态，到成篇汉字的整体构象，都要比其他文字复杂得多。”“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”“识字与写字教学的改革直接决定着阅读和写作教学的改革，而且还直接影响着其他学科的教学。”基于以上认识，本文以《口耳目》一文为例，探究小学低年级语文识字写字教学扎实高效之策略．力求在学生语文学习启蒙际，渗透浓浓的汉字文化，为学生语文素养的形成与发展奠定坚实的基础。

简介：部编教材将部分识字课程安排在拼音教学之前。针对这一编排，教师应及时调整教学策略。就《口耳目》一课的教学来说，教师可以学生实际出发，在教学中创设游戏情境，激发学生识字兴趣；依托生活经验，加深学生字义理解；创编识字儿歌，调整学生学习节奏；借助“书写提示”，规范学生识写习惯，把识字写字教学真正落到实处。

简介：当代的中国神话研究和中国民俗研究,都还在创业奠基阶段。袁珂堪称神话学大师,钟敬文自是民俗学巨擘,但前者专精于《山海经》,而后者专精于民间文学。就学科的成长来说,还没有达到建成中国的比较神话学和中国的比较民俗学的阶段。唯萧兵能脱颖而出,

简介：<正>宋涤1945年生于山东省烟台。1980年调中央工艺美术学院任教,2000年任清华大学美术学院教授。中国画的革新是个大课题。围绕这个大课题,争论了近一百年。前五十年争论的焦点主要是要不要革新,近五十年的争论,主要是怎样革新。这当然是大致的分法,因为这两个问题不能截然分开。现在几乎没有人说中国画不需要革新的了,但具体到怎样革新,用什么

简介：“闯关喽!”这是通州市实验小学四年级3班的学生在进行期末考试。学生被分成四个人一组，共12组。

简介：【教学目标】知识和能力：1．初步了解苏轼词以日常小事寄寓生活哲理，以曲笔写胸臆的写作特色。2．通过与温庭筠、柳永等词的比较，了解苏轼词“新天下耳目”之处。

简介：编辑导言军训，已经成为中学生不可或缺的一门课程。军训作文，也成了不少中学生进入中学后的第一次作文。这篇作文写得如何，可谓至关重要。遗憾的是．纵观历年军训作文，很难见到让人眼前一亮的佳作。就是报刊发表的相关文章，

简介：

简介：苏轼一生中创作过诸多关于洗沐话题的作品,这些作品主要分布于三次被贬时期.苏轼黄州时期的洗沐对象主要是各种负面元素;惠州时期则是借“洗”来体悟身心本净的道理;而其儋州时期的洗沐作品则流露了更多的随缘和淡然.

简介：

简介：<正>敬爱的周总理在《当前文字改革的任务》的报告里说:“采用拉丁字母为汉字注音,已经经历了三百五十多年的历史”。这儿指的就是1605年意大利传教士利玛窦最初用罗马字母给汉字注音,而于1625年由法国传教士金尼阁经过修改,以《西儒耳目资》书名出版问世。这部作为罗马化汉语拼音渊源的书,人们大多只记下它的断代历史的意义,而对于