简介:〕21世纪是信息科技的时代,随着信息技术日益广泛的应用,中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。信息技术作为一门新兴的学科,如何根据学科的内涵及特点,激发发学生学习兴趣,引导学生探索,完善操作技能进而提升教学效率是广大信息技术教师面临的重大课题。本文结合作者教学工作实践,对初中信息技术高效教学方法做了相关探讨。
简介:〕情境创设已成为中小学信息技术教学中不可或缺的环节,经过有效设计的情境创设,不仅可以达到有效激发学生学习兴趣的目的,还能促使学生主动思考问题,积极投入到合作交流、自主探究的学习氛围中,为提高信息技术课堂教学效果铺下基石,收到事半功倍的效果。然而,在实际教学中,由于诸多原因,情境导入往往“变味”、“走调”,失去了应有的价值。
简介:〕信息技术教师在教学实践中,用爱心浇灌学生的心灵,让孩子们敞开心扉,与之建立良好的沟通桥梁;用童心从孩子的视角出发,尝试运用适合于他们的教学方法,让课堂生动有趣,培养学生的学习兴趣;细心督导课前准备、课堂教学实践,不断地探索教育教学;用责任心审视反思教学,及时找在课堂中的优缺点,提升自身的业务能力;恒心坚定终身学习的信念,不断更新知识结构、教育教学理论,让精彩的课堂唤起学生们学习的求知热情。
简介:〔摘要〕课堂教学中,教师的主导作用和学生的主体作用只有紧密结合,才能取得良好的教学效果。信息时代的到来要求每个合格的现代人掌握计算机的基本应用,信息技术教师就是一个个知识普及员。如何让初中学生轻松愉快地学好这门课程,是每个信息技术教师的重要责任。
简介:〔摘要〕二十一世纪是一个网络化、虚拟化、国际化和个性化的时代。这对传统教育方式既是严峻的挑战,又是千载难逢的发展机遇。面对这种数字化生活环境的挑战,结合语文课堂教学现状和我校先进的现代信息技术优势,笔者谈谈语文课堂教学与信息技术整合的教学感想。
简介:〔摘要〕现代教育技术学的发展为物理教育改革展示了新的前景。用现代教育技术理论指导多媒体技术与物理教学的整合,不仅能提高教师的理论修养,而且能提高教学效率、优化教学效果,更能够激发学生学习的主动性,激活学生的创造性思维,为学生学习主体性的发挥和创新能力的培养创造良好的资源环境和学习条件。
简介:文章在厘清批判性思维概念、本质及与中学生信息素养关系的基础上,针对中学生素养要求进行适当"翻转"重构,设计了教学流程四大环节十小步骤,通过教学案例进行具体教学实施,旨在探寻信息化社会环境中学生批判性思维技能培养的注意事项:信息技术教师须遵循信息技术学科特点,逐步深入渗透批判性思维;发挥团队学习的作用、明确分工,避免学生在网络学习中迷航,让每个学生都参与进来;适当使用支架式的搭建,可以帮助学生理解案例情境,为思维寻找突破口;信息技术环境下,批判性思维的培养要防止技术异化。
简介:〔摘要〕信息技术的广泛应用,正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响。21世纪提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容,实现信息技术与数学的有机整合。这种做法就是将信息技术融合到数学课程中,让信息技术实质性地成为数学课程教与学的必要工具,掌握信息技术已成为学好或教好数学课程的必要条件。但是信息技术在数学教学中实际也存在着我们教育者的思考。
简介:〔摘要〕随着信息技术的不断发展,如何将信息技术与英语听力教学有效整合成为现阶段教育发展的关键问题。本文通过对现阶段高中英语听力教学存在的问题进行简要的分析,对英语听力共性整合点的分类及解决方法进行了探讨,意在促进英语听力教学的有效实施,从而提升学生的英语综合能力。