简介:中图分类号R473.7文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0195-02摘要目的探讨在个性化服务框架下进行的儿科临床护理的运用和价值。方法选择2014年1月份到2015年1月份期间在我院儿科收治的100例患儿和患儿家属为研究对象,将所选患儿随机的分为观察组和对照组,每组各50例患者,给予观察组患儿采取个性化服务框架下的儿科临床护理,对照组采取常规的护理方式进行护理,采用问卷调查形式分析2组患儿家属对护理的满意情况。结果观察组患儿家属满意者49人,满意率为98.0%,对照组患儿家属满意者35人,满意率为75.0%,两组患儿家属对护理的满意率差异具有统计学意义(P<0.05)。结论个性化服务框架下的儿科临床护理工作目标和基础在于,以病患为本,用心开展临床护理工作,显著的提高病患与家属的认可度,具有临床推广的应用价值。
简介:循证护理意为“遵循证据的护理学”,其含义为:慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最佳研究证据,同时结合护理专业技能和多年临床经验,考虑患者的价值、愿望和实际情况,将两者完美地结合,制订完整的护理方案[1]。这一理念已经逐步被临床护理人员所认可和接受,并开始尝试循证实践活动,即在临床护理工作中运用循证护理的理念和方法解决护理问题。国外对循证实践模式已进行了较多探索性和发展性的研究,如澳大利亚循证卫生保健中心的“证据的临床应用模式”、Lowa的循证实践模式、Ottawa的证据转化模式(KT模式)等,为循证护理实践提供了框架性的科学方法[1-3]。本文将对Kitson[4]发展的“健康服务领域研究成果应用的行动促进”(promotingactiononresearchimplementa-tioninhealthservice,PARIHS)概念框架进行综合描述,以期为临床护理人员的循证实践活动提供科学、有效的指导。
简介:摘要目的探讨以视频为基础的教学模式(VBL)在基础化学实验教学中的可能性和教学效果.方法将中国医科大学临床专业五年制2014级120名学生,以班级为单位分为采用VBL教学模式的实验组(VBL组)和采用传统教学模式的对照组(传统组),课程结束后进行问卷调查和理论考核.结果93.3%的学生希望继续采用VBL教学模式.VBL组在基础化学理论考试中与实验相关的题目得分率高于传统组.结论VBL应用于基础化学实验效果优于传统教学方法,有助于培养学生严谨的实验态度、规范的实验操作,提高学生自主学习的能力,促进学生的团队协作能力,是适合基础化学实验教学的有效模式,值得推广.关键词教学模式;基础化学实验;VBL;自主学习中图分类号R73文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-0496-02
简介:中图分类号R155.3文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0625-01摘要超市临期过期食品的处理是对于食品安全管理很重要的方面。对于超市临期过期食品进行有效管理,首先需要快速、准确的确定临期过期食品,再进行有效的处理。数据化的食品管理体系能快速找出临期过期食品,及时进行处理。
简介:摘要目的为满足患者住院期间的各种需求,促进患者健康,改进我们现有的工作方法,夯实基础护理,提供优质护理服务。方法结合医院实际,在医院开展优质护理服务示范工程活动,注重夯实基础护理。结果患者对护理服务的满意率达98%,实现了护理零投诉,取得了良好的社会效益。结论夯实基础护理是实现优质护理服务的关键。
简介:摘要随着人民生活水平的不断提高,人们住院的时候对护理的质量要求也越来越高,在众多影响护理质量的因素中,基础护理是很重要的一个方面,病室基础护理是否落实,影响到患者的康复,而且还体现出科室的护理质量。但是由于各种现实原因,基础护理在日常工作中难以得到落实和加强,也影响到护理质量的进一步提高。所以加强基础护理和人文关怀,把基础护理落到实处、把关怀和亲情送到患者心中,提高护理服务质量已是迫在眉睫。