简介:摘要目的探讨护生带教方法。方法由护士长、教学秘书、专业组长讨论带教人员,护士长组织考核有带教资质的老师,在专科理论、操作及个人素养都取得优秀的老师一对一带教。教学秘书负责护生的具体带教工作,组织进行入科教育、专科知识训练、专科技能训练、护理文书带教、本科生小讲课及跟护士长上班一周,出科考核,使护生能将骨科理论与临床实际相结合,提高理论与实际操作能力;实习结束进行教学双评。结果通过骨科四周的实习,护生的综合素质得到了提高,掌握了利用整体护理的工作方法对骨科常见疾病的护理,熟悉了骨科疾病合并其他疾病的病情观察及护理要点,掌握了骨科常用仪器的使用目的、方法及注意事项,本科生的教学及管理能力得到提高,出科前理论及操作考试成绩平均分别为90分、93.5分,护理文书书写为优。结论该教学方法得到护生的认可,实行教学双向评定,带教老师和护生都有一定的压力,促进了带教质量及学习质量的提高。
简介:摘要手术室护理教学是护理教育的重要组成部分,是培养护理人才的关键阶段。教学的总目标是让学生在知识、技能、情感三个领域内得到全面发展,成为称职的护理工作者。手术室教学内容繁多,教学内容受到带教老师工作资质、责任心及当日工作量限制,针对这一特殊情况,我们采用以下一些教学方法,让每个学生能对手术室护理工作既有全面的认识又有重点的掌握,在人物性格方面让学生适应与不同人相处配合手术,为将来适应工作奠定基础,使教学内容标准化,规范了教学流程。针对当前带教中存在的问题做认真分析,并提出对策予以改进,经过总结经验教训,制定出一系列针对性的措施并予以实践,效果比较满意,现探讨如下。1
简介:摘要目的研究护理隐性知识在临床带教中的应用效果,探讨其临床价值。方法选取2011年01月~2013年12月于我院实习的护理实习生50名,按随机数字表法将其分成实验组25名,对照组25名,给予对照组传统带教,为实验组进行带教时强化护理隐性知识,统计两组护理实习生的临床带教效果。结果与对照组相比,实验组护理实习生的带教效果更佳,经统计,实验组护理实习生的理论成绩及操作成绩分别为(92.01±1.82)分、(94.00±2.31)分,均高于对照组(P<0.05);实验组护理实习生对带教方法的满意度为100%,显著高于对照组的84%,两组差异存在统计意义(P<0.05)。结论护理隐性知识在临床带教中具有较高的临床应用价值,可提高护理实习生的操作成绩及理论成绩,值得进一步推广。