简介：摘要目的探讨急救情境模拟演练配合竞赛活动在急救护理学课程中的应用。方法选取2016级护理学2个本科班级共计103名学生，根据学生所在班级，将其分为两组，护理一班为研究组，护理二班为常规组。常规组学生采取常规教学方法，研究组学生采取急救情境模拟演练配合竞赛活动。比较两组学生日常考试及学期末考试结果，同时比较两组学生在竞赛前后的岗位胜任力评分。结果研究组学生在急救流程、基础护理、安全护理、用药护理、监护护理、宣传指导、记录填写等日常考试内容中的得分均显著高于常规组，同时，研究组学生在护理能力、操作技术、理论知识及急救技能等出科考试内容得分均显著高于常规组，差异均有统计学意义(均P<0.05)，另外，竞赛前，研究组学生各项岗位胜任力评分均显著优于常规组，差异有统计学意义(均P<0.05)，竞赛后，两组学生岗位胜任力均有所提高，且研究组学生在护理评估、护理操作技能、沟通能力、病例分析及健康教育等方面评分仍显著高于常规组，差异均有统计学意义(均P<0.05)，且优势进一步明显。结论在急救护理学课程中进行急救情境模拟演练配合竞赛活动，有益于提高学生对急救护理理论说及实际操作技能提高，同时能够促进其岗位胜任力的提高，进而通过提高其护理意识，促进其在参加工作后护理质量的提高。

简介：摘要目的了解全科住院医师规范化培训(以下简称"住培")中存在的问题，并提出改进计划。方法2019年4月选择浙江大学医学院附属第一医院52名全科住培医师进行临床技能竞赛，竞赛采用客观结构化临床考试(objective structured clinical examination, OSCE)形式，包括基本技能操作站(100分)、体格检查站(100分)、专科技能操作站(110分)、临床思维与决策站(100分)4站，考核时间、评委设置和考核评分表与往年浙江省全科住院医师结业考核保持一致。结果基本技能操作站成绩、专科技能操作站成绩高于合格成绩(84.1分比80.0分，91.1分比80.0分)，其差异具有统计学意义(P<0.01)。临床思维与决策站成绩低于合格成绩(62.4分比80.0分)，其差异具有统计学意义(P<0.01)。多因素方差分析结果显示，全科住培医师中男性临床思维与决策能力较女性好[(67.23±9.01)分比(60.65±10.88)分]，差异有统计学意义(P<0.05)；全科医师在体格检查能力与临床思维与决策能力优于助理全科医师[(81.11±10.06)分比(72.58±12.45)分，(63.69±10.61)分比(56.06±9.52)分]，差异有统计学意义(均P<0.05)；省级单位的住培医师体格检查能力优于国家级单位住培医师[(83.52±4.04)分比(78.65±11.85)分]，差异有统计学意义(P<0.05)。结论全科住培医师临床思维与决策能力仍有待提高，后续应加强其临床思维与决策能力的训练，应着重培养女性、助理全科医师的临床思维能力及助理全科医师的体格检查能力。

简介：摘要"光华杯"口腔临床技能竞赛是由中山大学光华口腔医学院主办的全国乃至国际的口腔技能赛事，也是其教学特色之一。本文结合中山大学光华口腔医学院牙体牙髓病实践教学工作情况及参加竞赛的经验体会，分析"光华杯"技能竞赛所折射出的牙体牙髓病学教学相关问题以及对策，并探讨技能竞赛对牙体牙髓病学教学的促进作用，浅谈如何更好地利用"光华杯"口腔临床技能竞赛这一契机，不断提高牙体牙髓病学的实践教学质量。

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简介：摘要：最近，将临床技能培训纳入医科学生的必修课程中已取得了巨大的发展。许多报告列举了课程改革的例子，包括临床技能培训和创建临床技能中心，使用模拟设备和计算机技术，开发成果评估方法以更准确和可靠地评估临床能力。

简介：【摘要】： 目的：提升妇产科技能重视生殖健康。方法：本次研究选取本院 2018年 3月 -2019年 8月妇产科医护工作人员作为参考对象。按照电脑随机分组法，将其分为了对照组和实验组两组，对对照组 10例医护工作人员采用常规化的护理教育管理，对实验组 10例工作人员采用健康教育干预管理，对比差异性的干预后，实验组和对照组医护人员的专业能力和理论能力变化，医护人员培训满意率。结果：其中，实验组的培训综合满意率为 10例（ 100.00%），对照组为 8例（ 80.00%），（ p＜ 0.05）；实验组的理论能力和实践能力差异变化明显，实验组优于对照组，（ p＜ 0.05）。结论：综上所述，采用有效的健康知识教育干预措施，能提升妇产科科室内工作人员的专业能力，理论能力，对于促进基层生殖健康教育，优化科室内的工作人员技能有效，建议推广。

简介：

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简介：摘要比较国内外心肺复苏技能普及培训的现状和差异，提出对国内心肺复苏技能普及培训的建议，增强规范化管理。心肺复苏技能培训具有提高院外心脏骤停患者生存率的重要作用，应重视心肺复苏技能的普及培训与宣传教育，根据我国实际情况，建议建立心肺复苏技能培训纳入义务教育的教育体系和建立以全科医生为主导的普及培训。

简介：摘要：本报告描述了一种模型，用于根据教师承担的角色和他们期望担任教师的职能，确定对医院的教学人员有效的教学能力。这项工作是基于这样的假设，即要求医院教师承担各种教学角色，并且确定和指定定义其角色的能力可以导致更有效和高效的教学。

简介：【摘要】目的：本文将主要探究临床护理技能规范化培训的成效，从而提升临床护理质量。方法：选择我院2018年1月-2019年12月148位护士作为实验研究对象，2018年1月-12月74位护士为对照组对象，2019年1月-12月74位为研究组对象。研究组护士接受临床护理技能规范化培训，回顾分析两组护理成效。结果：研究组护理人员达标率97.29%、考核成绩（92.81±3.35）分指标远优于对照组护理人员达标率87.83%、考核成绩（84.54±2.45）分，两组数据存在差异较大（P＜0.05）。结论：临床护理技能规范化培训的开展，很大程度提高护理人员工作水平以及专业技能，确保临床护理质量与安全，增加护理人员信心，患者及家属护理满意度较高。

简介：

简介：摘要：口腔护理人才培养以适应社会需要为目标，以岗位胜任力为导向，以培养技术应用能力为目的，口腔护理人才培养形式多样化，我院开展的口护理专门化方向培养模式，符合学校发展及学生学情。但通过多次参与口腔护理技能竞赛，发现我院在口腔护理专门化方向课程改革中尚存在诸多问题有待改进：主要是在学生的人文关怀能力、整体护理能力、临床思维能力、护患沟通能力、理论运用能力等方面尤为不足，从而对我院口腔护理人才培养改革有了新的思考和对策。

简介：摘要目的探讨PDCA循环联合项目管理法在临床技能中心专项技能培训考核管理工作中的应用。方法2018年1至12月，利用PDCA循环联合项目管理法对专项技能培训项目组进行管理，比较管理前后专项技能模拟设备的使用率，并随机抽取2018年专项技能培训涉及科室的学员对管理模式满意度进行问卷调查。采用SPSS 13.0软件对数据进行分析。结果专项技能模拟设备的使用率明显提高，学员对此管理模式满意度高。结论利用PDCA循环联合项目管理法探索出了一条临床技能中心专项技能培训考核管理模式，提高了临床技能中心专项技能培训考核管理工作质量，值得进一步探索与实践。

简介：【摘要】目的研究生活与社交技能训练对精神分裂症患者生活能力与社交功能的影响。方法 纳入2017年01月至2019年12月间广州市民政局精神病院65例精神分裂症患者作研究样本，采用随机数字表法分组，取其中32例为对照组，施行常规护理；另33例为实验组，施行生活+社交技能训练。比较两组干预后的简明精神病评定量表(BPRS)、功能性评定量表（FIM）、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)得分差异。结果两组训练前BPRS（焦虑抑郁、敌视猜疑、思维障碍、活力缺乏）、SDSS（个人生活自理、社会性退缩、责任心和计划性、社会技能训练）、FIM评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；训练3个月后，实验组BPRS、SDSS中各项因子评分均低于对照组，FIM评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论予以精神分裂症患者生活+社交技能训练，能够改善其疾病症状，重塑生活能力与社会功能。

简介：【摘要】目的：研究急诊专科护士护理技能培训的有效路径探讨。 方法：选取我院 30 名急诊专科护士作为培训对象，为其实施理论知识、抢救技术、职业素质、抢救程序等方面的培训，观察培训前后的差异。 结果：培训后，护士的 电动洗胃、呼吸机操作、气管插管、电击除颤明显优于培训前 （ P＜ 0.05）。结论 ：为急诊专科护士予以护理技能培训，可提高其技能操作水平，强化综合服务素质。

简介：摘要目的采用概化理论探讨如何降低临床技能测试设计的误差及提高信度。方法选择2018年广州医科大学附属第六医院住院医师规范化培训第二年的40名住院医师，通过腹腔穿刺、气管插管、心脏体格检查、清创缝合术与胸腔穿刺术5个考站来测试其相关的临床技能，每站2位评分者，通过概化研究计算临床测试成绩各个向面的变异数及其向面解释百分率，进一步通过决策研究计算代表临床技能测试设计信度的指标－－概化系数和独立指标值。概化系数和独立指标值越高，临床技能测试设计的信度越高。结果采用概化理论计算后得出总变异数为268.016，向面解释百分率分别为研究对象39.9% (106.936/268.016),考站6.8%(18.190/268.016)，评分者0.0% (0.000/268.016)，研究对象和考站41.9% (112.395/268.016)，研究对象和评分者0.0% (0.000/268.016)，考站和评分者1.8% (4.838 /268.016)和无法解释因素9.6%(25.747/268.016)。当增加测试考站或评分者时，其概化系数和独立指标值会随着增加；直到达到某一个点时，再增加考站或评分者，概化系数和独立指标值增加的速度会降低。结论欲获得信度最高的形成性评价应设计8个考站，每个考站1位评分者；欲获得信度最高的终结性评价应设计12个考站，每个考站2位评分者。

简介：[摘要] 目的 应用护理软技能改善患者在膀胱镜检查中的心理状况，减少检查中易出现的相关并发症，增强优质护理的水平，提高医护工作效率及患者的满意度。

简介：摘要：随着不断发展，现阶段人们对护理逐渐加强重视力度，以促使整体的护理水平提升，满足当前的需求。基于此，本文从提升护理技能大赛选手人文关怀能力的重要性入手，全面开展分析，结合实际情况针对性提出合理的策略，引入量化评估、强化训练以及科学设计等理念，促使大赛选手的综合能力提升。