简介：摘要目的探讨操作流程图+自录视频在消毒供应中心培训中的应用。方法利用科室电脑或微信播放自录视频，通过操作流程图+自录视频操作进行培训、示教老师视频分解细节讲解，提高操作技能水平。结果操作流程图+自录视频应用后，各种无菌物品的不合格率明显下降。操作考核优秀率明显提高。结论操作流程图+自录视频在消毒供应中心中的应用，不但规范了各项技术操作流程，提高考核优秀率，还减少了错包率，提高平均服务满意度、工作效率，保证工作质量，减少了医院内感染的发生。

简介：摘要目的探究专业化护理知识培训对消毒供应中心精细化管理的应用效果。方法对2015年7月-2017年7月期间我院消毒供应中心工作相关资料进行回顾性分析，2015年7月-2016年7月为消毒供应中心实施精细化管理前，2016年8月-2017年7月为实施精细化管理后，比较实施前后各科室对消毒供应中心工作质量的满意度，比较消毒供应中心工作人员对护理知识的掌握情况。结果实施后各科室对消毒供应中心工作质量的满意度高于实施前，且实施后消毒供应中心工作人员护理知识掌握评分高于实施前，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论消毒供应中心精细化管理过程中实施专业化护理知识培训，可扩大消毒供应工作人员的知识面，明确责任意识，提高消毒供应工作质量与服务水平，增加各科室满意度，保障医疗安全。

简介：摘要目的探讨操作流程图+自录视频在消毒供应中心培训中的应用。方法利用科室电脑或微信播放自录视频，通过操作流程图+自录视频操作进行培训、示教老师视频分解细节讲解，提高操作技能水平。结果操作流程图+自录视频应用后，各种无菌物品的不合格率明显下降。操作考核优秀率明显提高。结论操作流程图+自录视频在消毒供应中心中的应用，不但规范了各项技术操作流程，提高考核优秀率，还减少了错包率，提高平均服务满意度、工作效率，保证工作质量，减少了医院内感染的发生。

简介：目的探讨培训者培训模式在护理技能培训中的应用效果。方法选取我院2015年护理骨干32名为对照组,采用传统培训模式进行培训,选取2016年护理骨干32名为实验组,采用改良的培训者培训模式进行培训。培训合格后分别对2015年及2016年的低年资护士进行培训。比较2组培训者和被培训者的操作技能水平。结果实验组操作技能水平好于对照组,2016年低年资护士操作技能水平也好于2015年组。结论通过实施改良的培训者培训,使培训者的行为修养、带教师资能力得到提升,被培训的低年资护士护理操作技能得到巩固和提高,达到规范化、同质化,确保临床护理操作技能的规范化落实。

简介：摘要本文介绍了轴系校中动态因素对轴系校中的影响，研究分析齿轮啮合力、螺旋桨水动力、温度、船体变形、油膜、振动等动态因素等对轴系校中的影响。

简介：摘要目的对比不同护理培训模式对新入职护士培训效果。方法选择我院2016年1月-12月期间新入职护士60名，将其随机分为观察Ⅰ组（n=30）和对照组Ⅰ组（n=30）；选择我院2017年1月-12月期间新入职护士89名，89名护士按照随机数字表方法均分为观察Ⅱ组（n=45）和对照Ⅱ组（n=44），对照两组采用传统教学，观察两组采用新型护理培训，对两组护士培训效果进行对比。结果①观察两组理论成绩和实践成绩均高于对照两组，组间数据经对比形成统计学意义；②观察两组护士对培训内容、理论实践操作、培训时间和带教教师的满意度明显高于对照两组，组间数据经对比形成统计学意义。结论新入职护士经过新型护理培训后能够提升其临床技能和自我综合能力水平。

简介：摘要探讨区域心电中心对ST段抬高性心肌梗死患者（ST-segmentelevationmyocardialinfarction,STEMI）再灌注时间及实施效果评价。方法将本院区域中心与全县113个主干镇村卫生室和社区卫生站通过互联网络连接起来，建立县域协同救治网络，通过培训使基层卫生院能够识别可疑为STEMI患者，实时将心电图通过该平台传送至我院，胸痛中心确认后及时启动院前及院内救治流程。通过比较经区域心电中心确认STEMI直接来院与其他途径来院患者发病到心电图诊断时间，首次医疗接触到来院时间，FMC到球囊扩张时间（firstmedicalcontracttoballonopeningtime,FME-to-B）。结果通过建立区域心电中心，STEMI患者发病到心电图诊断时间、FMC到来院时间、FMC-to-B时间明显缩短（P<0.05）。结论在沿海经济发达的县域城市，建立区域心电中心明显缩短STEMI患者再灌注时间，提高生存率，改善生活质量。

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简介：摘要目的针对心血管内科房颤病房中突发事件，通过医护合作培训及演练，提高心血管内科病房医护人员应急能力。方法设置模拟心血管内科房颤病房突发事件场景，采用医护合作培训，医生和护士共同参与演练患者发生跌倒/坠床、信息系统故障、停电、患者发生消化道出血等应急事件，通过理论和实践技能考核及医护双向评价演练效果。结果演练前后心血管内科房颤病房医生、护士的急救理论知识和操作考核成绩均提高（P<0．05或P<0．01）.结论通过医护合作培训及演练应对突发事件，医护人员应急理论知识和急救实践技能、应急及团队合作等综合能力明显提高，医护双向满意度测评及患者满意度显著提高。

简介：摘要目的通过分组培训低年资护士,提高培训的有效性和低年资护士的满意度。方法对2016年2月—2017年9月我院ICU护士进行分组培训，通过理论、操作考试、医院核心制度评分、护士满意度、护士长满意度进行评价培训效果。结果分组培训护士满意度提高，操作和理论考试的完成率提高，但是因各组组长培训力度存在差异，在随机抽考中各组组员掌握程度有差异。

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简介：本文对欧洲睡眠医学中心认证指南作了描述。这些指南研究条款得到欧洲睡眠研究会（ESRS）和欧洲国家睡眠医学会（ENSS）代表在所有程序上的一致同意。指南的所有条款是经过不同数论磋商汇聚起来然后由欧洲睡眠研究会规划指导委员会整理而成。指南对典型的欧洲睡眠中心的人员要求、操作程序、后勤保障等方面作了详细的说明。遵守睡眠中心认证被提议为欧洲国家睡眠医学会各个成员的责任,认证指南因而成为各个国家学会用来发展新的认证或把原来的认证问卷标准化的工具,同时,它对现场考察、起草认证报告和最后通过认证程序也做了说明。认证指南旨在成为行动的纲领,它将尽可能做到严谨、完美。本文涉及的内容则以现有的条例规章或约定俗成的规则为准。

简介：摘要循证医学教学模式主要在临床专科教学中应用较为广泛并取得了显著效果，对于其在全科医师规范化培训中应用的实践研究较少。本文对循证教学模式的基本流程进行论述，并深入分析了全科医师规范化培训的特点，针对影响循证医学教学模式在全科医师规范化培训中应用的相关因素进行分析并制定对策措施。

简介：2018年6月30日．7月1日，由印度尼西亚疝协会,（IndonesiaHerniaSociety，PERHERI）联合亚太疝协会（AsiaPacificHerniaSociety，APHS）组织的APHSHerniaEssentials系列培训之BasicsCourse于印度尼西亚的首都雅加达GadingPluit医院举行。参加本次培训的专家教师主要来自于APHSHE学术委员会和印度尼西亚疝协会，包括亚太疝协会创始人及前任主席BarlianSmedja教授（印度尼西亚），亚太疝协会创始人及前任主席AnilSharma教授，亚太疝协会执行委员、中国医师协会外科医师分会疝和腹壁外科医师委员会主任委员陈杰教授.

简介：摘要本文主要分析以培训迁移理论为基础的汽车4S专营店岗位培训模型相关问题，全文从培训迁移理论概述、汽车4S专营店日常管理现状、汽车经销商培训现状、培训迁移理论在汽车4S专营店岗位培训模型建立中的应用等方面进行分析，旨在提高汽车4S专营店岗位培训有效性，进而为汽车4S店日常管理提供依据。

简介：摘要为更好了解目前在针对献血场所及相关培训方面文献研究的情况，本文献通过在现场急救培训的研究文献进行梳理发现，目前针对现场急救相关研究文献并不多，特别是献血场所缺乏系统研究。本文将围绕现场急救或在献血场所情况下的急救进行如下探讨。

简介：摘要人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。生命是一切事业的前提，因此如何保护生命，如何应对突发意外灾害显得尤为重要。现在生态环境日益恶化，地震海啸等自然灾害发生频率明显上升，台风袭击造成人员伤亡的事件也经常被报道。工业时代的意外伤害也是危害人类生命安全的一大威胁，时常出现的核泄漏，工业爆炸引发火灾等灾害也引起了不小的恐慌。社会生活中的意外伤害更是让人防不胜防。面对种种灾难，我们只有增强忧患意识，珍爱生命，增强自救互救意识，了解学习更多的公共自救互救知识技能，才能早预防，早救治，维护生命安全。在现代社会，公共自救互救已经在一定程度上收到广泛关注，在很多地方进行的公共自救互救知识技能培训研究也已证实了这个项目的可行性。本文将从公共自救互救技能培训的落实方面入手，通过对公众自救互救知识技能培训进行调查研究，旨在为公共自救互救提供依据，为人类生命安全事业做贡献，以此推动人类社会的更大发展。

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简介：摘要目的该研究是在国家中医类别住院医师规范化培训实施大纲的指导下，根据中医药的学科特点，制定了一套适合中医类别住院医师规范化培训的职业能力培训的设计方案,培养职业能力合格的住培中医师。方法将214名学员分成观察组与对照组，对照组按照国家住培大纲进行系统培训，观察组在对照组基地上重点强调职业能力等方面的培训，采用住院医师规范化培训总体评估表（简称总体评估表）、住院医师Mini-CEX评价表（简称Mini-CEX表）进行综合评价，入科前及培训后6个月各评价一次。结果对照组总体评估表合格率为72%，Mini-CEX表合格率为74.2%；观察组总体评估表合格率为89.7%，Mini-CEX表合格率为84.6%，两组入科培训结果对比，有显著性差异。表明观察组的系统培训对中医师职业能力的培训效果优于对照组。