简介：摘要：本研究从课程思政的视角，以第三版 1-4 册《新视野大学英语读写教程》 教材为例，运用教材内部分析法和问卷调查法，分析教材中包含的思政元素，了解学生对教材中课程思政元素的评价。研究结果显示：该套教材包含大量的思政元素，但分布不均。此外，该教材中的思政元素基本满足了学生的学习需求；思政元素能够激发学生用英语讲中国故事的兴趣，有助于将思政元素与思维训练相结合，在学生价值观塑造中发挥教材的积极作用。

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简介：摘要：统编版小学语文教材根据不同的人文主题和语文要素合理规划教学单元，单元内容更加注重学生的体验过程，单元板块的综合性也有所加强，为单元整体教学提供了较大的发挥空间。在单元整体教学的实施过程中，教师应根据小学语文学科的基本特点和小学生个体发展的实际情况，通过科学合理的教学评价，使语文要素得到落实，从而促进学生语文核心素养的提升。

简介：摘要：在深度学习的导向下，高中语文教师需要积极响应国家号召。为顺利保障学生学习能力的提升以及综合素质的提高，教师需要对相应的高中语文教学模式进行改革。本文以统编必修第三单元的四篇文章为例，根据高中统编教材的特点，分析教师进行教学改革的实现路径，推动学生学习能力的提升，为国家的未来积累人才。

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简介：摘要：现代诗歌是小学语文课程教学中重要的组成部分，进行现代诗歌的教学有助于引导学生体会中文的美，体会诗歌的韵律，使得学生的个人文化修养和个人鉴赏阅读能力都得到进一步的提升，因此在小学现代诗歌教学中，进行科学合理教学策略的使用，有意识的引导学生在新课程改革的大背景下进行现代诗歌的学习是很有必要的，也是很有意义的。

简介：摘要:近年来，中国各地的PPP项目正在大力推进。随着PPP模型的推广和发展，PPP项目的监管问题不断引起争论。究其原因，主要原因是PPP项目监管机制繁琐、监管体系不明确等。为了解决上述问题，本文研究并建立了符合中国现实情况的基于PPP项目全生命周期的第三方监管机制，以期从监管的角度提高PPP项目的整体绩效。

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简介：摘要：现代诗歌具有语言简洁优美、流畅舒展、浅白易懂的特点，但同时它与古典诗歌相比又存在着节奏韵律不易捕捉、句读不易把握、意境和逻辑关系比较含蓄等认知难点。对小学生进行现代诗歌的教学，教师可抓住诵、背、解、创四个策略点，从而使学生能够深度把握现代诗歌意境和审美特质，提升精神品质和语文素养。

简介：【摘要】《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了指向学科核心素养培养的英语学习活动观，明确了活动是英语学习的基本形式。读是英语学科核心素养中语言能力的重要组成部分。笔者以具体文章为例，阐释教学设计思路，通过绘制思维导图、阅读圈等教学活动，引导学生关注语篇结构，语言特点和文章内涵，实现深度学习，使英语学习活动观真正落地。

简介：【摘要】童话编写是学生写作的一个起点，需要教师在教学过程中深入挖掘教材，精心设计教学。拎重点，精选教学内容；找落点，明晰文体特征；搭支点，进行迁移运用，帮助学生搭建习作支架，促进学生提升写作能力。

简介：【摘要】

简介：摘要：油气长输管道作为我国重要的能源输送通道，常常面临着来自各个方面的安全风险，其中最主要的是来自于第三方施工的风险，近年来多起油气长输管线泄漏、爆炸事故均是由第三方施工破坏造成，而随着国家的日益强大，各行各业的高速发展，第三方施工风险也是正比增长，文章从开展油气长输管道施工管理的重要性出发，分析第三方施工对管道及设施的影响，探究管道的第三方施工过程管理，希望为相关人员提供一些帮助和建议，更好地开展油气长输管道施工管理的各项工作。 

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简介：摘要：为了保证全国国土调查质量的准确性和有效性，在第三次国土调查质量控制的质量控制工作要严格把关，从第三次全国国土调查质量控制的技术、方法、检验工具等方面来解决质量控制问题。本文从分析了第三次全国国土调查质量控制技术的检查方式与尚未解决的问题，并对其提出一些想法及意见，希望我国国土管理体系日益完善，经济发展道路日益昌盛。

简介：【摘要】在学习每一个阶段的最后都要进行最后考试才能够把握住学生掌握知识的程度，尤其是在初中最后的阶段当中是要进行中考的，让学生能够进行一个排名，然后让他们根据成绩进入高校。所以中考对于初中生来说是非常重要的一场考试，可以决定他们在高中学习的场地和师资。初中教师要能够做好相应的中考总复习，让学生能够全面提升自己对知识的理解，让他们能够把握住在复习过程当中所要注重的知识点，教师要能够提高自己的教学素养，可以加紧教学的步骤，让学生不会在课堂上学习到一些更多更繁更杂的一些知识点，让他们能够化繁为简的进行相应的学习。本文将针对如何做好中考第三阶段总复习进行深刻的探讨。

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简介：摘要：传统的阅读教学中，很多老师缺乏单元意识，采用单篇教学，还有绝大多数老师把阅读与写作完全割裂，这样不利于初中学生能力的进一步发展。笔者基于群文阅读教学理念，进行了单元读写同步训练探究。本文主要从“分析教材，找准议题”；“整合知识，建构体系”；“读写结合，活用知识”这三个方面进行论述。

简介：摘要：初三语文是一门素养很强的学科，作文是语文教育的重点和难点，培养学生的写作能力可以在一定程度扩展学生的思维，教会学生用语言表达情感，但目前初三学生对作文学习的兴趣不高，教育效果不理想，因此，应加强教师对语文作文教学的认识，根据学生的兴趣引导学生学习技能。在教学过程中教师应认真分析当前作文教学中存在的困难，并提出一些行之有效的对策。