简介：本文针对现今一些物理学教材和高中物理教学参考书中仍称惯性力为“假想力”,不是真实力的观点,运用学科研究的相应成果和等效原理对惯性力的本质作出辩证的阐述,并以实例对惯性力的短促作用与长时积累作用的影响与危害作出分析说明,以期警示人们对惯性力可能造成的危害加以防范。

简介：单摆的周期公式T=2π√l/g适用于惯性系，即单摆的悬点相对地面处于静止状态或匀速运动状态，而不适用于非惯性系，当单摆的悬点有加速度时怎样求周期呢?下面介绍用“惯性力”求其周期。

简介：对于在非惯性系中运动的物体,其相对运动动力学基本方程为++=M。(1)式中=-M,=-M分别为牵连惯性力和柯里奥利惯性力;是物体相对于非惯性系的加速度。(1)式完全描述了物体相对于非惯性系的运动情况。在非惯性系中引入惯性力、,运动方程得以保持惯性系中的形式不变。关于惯

简介：质点系的运动可分解成随其质心作平动与相对于质心作运动；借用这手段不仅可深入剖析质点系各运动量的物理意义与惯性力系的简化结果，而且能透析刚体各种运动的特征，将刚体各运动量与惯性力系简化结构的各种计算公式联系起来,还能扩充掌握刚体对任意固定轴动量矩的计算，为此须教学改革，弃去现有众教材的动力学内容传统体系，并适应补充一些概念，将学生从机械记忆公式中解脱出来并走出迷惑困区。

简介：古罗马皇家宫苑蓄养着一支猴子军团。驯兽师专门训练它们列队、操练、搏斗，以供取乐。

简介：《惯性惯性的应用》一节是初中物理《运动和力》一章中的一个教学重点和难点。由于惯性是一个比较抽象的概念,所以这个概念很难理解和掌握。一部分学生直到初中毕业时解答有关惯性的问题还犯下这样或那样的错误。因此,教师在这一节的教学中要多动脑筋,深思熟虑,采用最佳方案,以得到最好的效果,下边谈一谈我的教学体会。

简介：无论懒惰者还是勤免者，养金鱼都不成问题，勤勉者可以每天换一次水，懒惰者尽可以一月一换水。只是如果突然改变换水的习惯，变一天为一月，或变一月为一天，金鱼就可能莫名其妙地暴亡。勤勉者据此得出结论：金鱼必须一天一换水；懒惰者得出完全相反的结论：金鱼只能一月一换水。

简介：我们中华民族是一个非常优秀的民族，很多发明和发现都比西方早上千年，成语就是一种中华民族智慧的结晶。成语中不但有丰富的哲学道理，而很多成语还蕴藏着丰富的物理知识。我们在学习惯性这个物理学概念时，有没有想到我们的祖先已经把惯性的概念用于成语中了呢?下面的四字成语中都与物理中的惯性相关吗?

简介：初中物理教师大概都有这样的体会,对于“惯性”概念的理解,是初二学生较难掌握的内容。很多学生直到学完了第三章“运动和力”之后,依然存在这样的错误看法:惯性是物体不受到力的作用时才具有的一种特性,如果物体受到力的作用,就不会有惯性了。

简介：介绍了求截面对任一对轴的惯性矩和惯性积的图解法，并用此方法确定了主惯性矩和主惯性轴的位置。该方法是惯性矩和惯性积转轴公式的一种补充，但用图解法求惯性矩和惯性积更直观、简单．

简介：本文从惯性的定义分析,惯性质量的理论推导,得到运动状态与惯性、运动状态与动能、动能与惯性之间的关系的普遍适用的结论,接着又讨论了在V/C<<1的条件下结论的自然过渡问题。

简介：

简介：惯性这一力学概念是个既古老、平凡而又年轻、深奥的物理概念。时至今日,物理学对这一物理概念的基本问题尚未真正解决。诸如物体为什么具有惯性?惯性的起源是什么等问题,物理学家对这些问题至今只能作些揣测性的解释。正象人们对其它事物的认识一样,人们对惯性概念的认识也是一个不断发展、加深的过程。随着物理学发展和进步,人们对这一古老、平凡的物理概念不断产生新的认识。鉴于它对力学理论体系的至关重要性(惯性是全部力学的出发点-恩格斯语),在力学教学中,加强这一知识点的教学,优化讲授方法,加深学生对这一基本概念的理解,是十分必要

简介：本文中所涉及的部分内容对八年级学生来说还没学到，这里仅仅是为了说明思维的方法．

简介：汽车猛刹，乘客前倾，这是物质运动的惯性造成的．思维运动也属于物质运动．这是因为人在思维时脑细胞就会发生物理的和化学的变化，这一点已为脑科学所证实．因此，思维运动一旦发动后，就像人走路一样，会按照先前的意识一直走下去，直至需要拐弯的时候，才会改变原先的思维方向，这就是思维运动的惯性．

简介：初中《物理》人教版第一册第九章“力和运动”中的“惯性”一节历来是教学的难点，学生对“惯性”概念很容易就能背熟，但一接触到实际问题，就犯经验性的错误，为使学生正确理解惯性概念，在教学中必须讲清以下几点。

简介：

简介：有些事情反过来是很奇妙的。有一则寓言，说的是一个农夫有一头老驴子。一天，这头老驴子不小心跌进了一个深坑里。农夫听着驴子的哀鸣，却没有办法拯救它。他不忍心看着驴子痛苦至此，于是决定往坑里填土，让驴子早点死掉，以减轻其痛苦，富有戏剧性的是，驴子因此而死里逃生。每当土落下去打到驴的背上，驴子就用力抖掉，然后踩着土垫高一层。就这样，一步一步地爬了出来。在此，驴子是反过来思考问题的。农夫填土是为了掩埋它，可驴子却发现了填土的另一种用途，它可以藉此死里逃生。

简介：300多年前，人们还普遍认为“力是物体运动的原因”，这一错误观点竟统治人类近两千年，首先否定这个观点的是伽利略，他通过斜面理想实验的分析，得出“惯性是维持物体运动的原因”的结沦，后来牛顿经过长期的观察研究，进一步提出惯性定律，最后完整地揭示出“惯性是物体运动的原因，力是物体运动状态变化的原因”这一力与物体运动关系的最基本的规律。

简介：本文通过对审美过程中普遍存在的审美惯性(即隋性思维)现象进行分析研究,从理论上阐述它的产生原因,并针对它对培养创造意识的阻碍,提出在在理论上的认识与欣赏实践的新观点。为不断克服审美惯性的负面影响,寻找理论依据与论证。