简介：扬州市首次统一组织了义务教育学业质量监测，笔者对三年级得分率最低的部分数学试题和学生作答的情况进行了统计分析。在本文中，笔者结合三年级数学试卷得分率最低的四道题目。分析了数学认知结构的变量与特征，并在数学认知结构及其整体框架建构的策略方面，提出了自己的几点想法。

简介：客家人具有深厚的教育情结,视崇文重教、耕读传家为立身之本。历代客家英才辈出,与客家人非常重视教育的传统直接相关。家人的教育情结不是偶然形成的,而有其历史、社会和地理上的因由。

简介：＂教学模式＂与＂教学结构＂不是同一概念,但有十分密切的关系。教学功能的实现依靠教学结构的基础和教学过程的展开,良好的空间结构才能形成有序的动态过程,从而产生优化的整体功能。教学模式可以分为教学结构模式和教学过程模式。教学结构模式的解构,有利于教学过程模式的建构,而课堂教学过程模式的建构,又直接关联着课堂教学的质量和效率。

简介：摘要： 杜尚的《泉》之后，西方艺术观念不断走向现代性的解构。这种现代性的解构有着内倾性、颠覆性和开放性的鲜明特征。但这种艺术观念发展至今，产生了一定消极结果，导致艺术边界越来越模糊，使其产生发展的危机。这就需要艺术从解构开始走向建构。艺术的建构至少要遵循技术与观念并重、传统与现代融合、守正与创新结合的原则，才能永葆艺术的生命力。

简介：本文就席慕蓉散文中鲜明的对"原乡"的三重构建进行论述。1989年前台湾当局禁止公教人员前往大陆探亲,席慕蓉只能依据图文、话语、物件等对"原乡"进行建构,表达她远离故土的乡情乡愁。解禁后席慕蓉回到故乡开始追寻和书写蒙古民族与草原文化,并对"原乡"进行解构。而在本世纪初,随着草原生态的"异化"与变迁,席慕蓉对"原乡"进行了重构,并进行着呼唤保护生态的文学实践。

简介：开放教学对我国高等教育的发展产生了较大的影响，但目前我国开放教学资源质量还有待进一步提升。文章从“形而上形而下”的哲学视角剖析资源形式与内涵间的关系，并从资源本身和学习者的角度分析开放教学资源的现状，在此基础上，借助符号学工具，对开放教学资源的符号属性进行解构探析，阐明了解读资源符号的“三要素”，并提出了建构资源的三种表征方式：“器道表征”“印象表征”和“作品表征”，以期为建设优质开放教学资源提供新的思路。

简介：抗战爆发后，丁玲到达延安并作为党的主要文艺负责人，不仅在理论上进行倡导，创作实践上也积极进行革命叙事的话语建构。小说《夜》延续了丁玲五四时期注重心理分析的手法，表现了主人公在“本我”、“自我”和“超我”之间的矛盾。

简介：在禅宗机缘性会话中,互动的起点往往是徒弟针对概念的外延、内涵的发问,涉及作为会话基底的语义结构的不同方面。而作为互动主导的接引方,禅师往往动用各种语用策略对语义结构不同方面进行否定,以实施具体的接引功能,从而引导弟子达致开悟。前者可看作概念建构的过程,后者则是概念解构的过程。其中,建构是起点,是语义层面的表意运作;解构是重点,是语用层面的表意运作。二者的互动构成禅宗会话的意义生成模式及禅宗语言哲学研究的基本维度。

简介：综观我国高考研究成果，总体上可分为高考内部要素研究和高考外部关系研究两大类。它们从不同视角将高考研究推向了深入，为人们全面系统认识高考和改革高考提供了有益参考。然而，高考作为一种人才选拔活动和制度，还缺乏学科交叉与借鉴研究。随着高考由“相对单一模式”转向“复杂多元模式”，高考的制度化、规范化进程显著加快，围绕如何建设公平、科学而高效的高校人才选拔制度已成为各界共识。因此未来加强高考制度的解构与建构将是高考研究的一个趋向。

简介：以＂空间与图形＂一课为例,探讨了小学数学课堂教学中教师应如何解构知识、优化课堂结构以及引导学生进行多元互动,旨在为广大教师打造高效课堂而提供建议和参考.

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨学前教育中的大班积木建构活动《你好，小学》从“解构”到“重构”的过程，并观察与支持这一教育方法的有效性。通过分析该活动的设计与实施，本文强调了其在培养学前儿童综合发展方面的潜力。研究发现，该活动可以帮助儿童发展空间认知、合作能力和创造性思维等关键技能，有助于为未来的学习奠定坚实基础。此外，文章还探讨了教育者在指导和支持学生参与这一活动时的角色和策略。综上所述，本文强调了“解构”到“重构”的教育模式在学前教育中的重要性，为教育工作者提供了有力的理论支持和实践指导。

简介：摘要：提出“双减”政策意在全面修复教育生态、促进学生健康成长。教育是一项长期工程、难以一蹴而就，只靠教师单方面的付出难以实现“双减”减负增效的目标，家庭也必须参与其中，只有双方形成合力才能实现更好的效果。在新时期下立德树人是我国教育改革的根本方向，家校共育是推进优化德育的有效路径，在未来各一线教师要高度重视起来积极与家长沟通交流，共同探索形成科学的教学方案并践行到位。

简介：在传统故事法的基础上，道德教育叙事取向主张使学生拥有更多更复杂的道德原型和隐喻，促进其叙事意识和道德感悟；主张道德叙事与儿童心理发展的契合，并围绕叙事素材的道德特征进行主题提炼和主题理解的教学；道德叙事教学应使儿童从道德故事的听（读）者转变为叙事者，着眼于儿童道德自我的解构与建构，开展合作与对话。

简介：我国社会快速转型期的实质是制度变迁的“狂飙期”,包括体育在内的所有社会事业,均将市场元素、利益机制、竞争与合作的管理理念制度化为自身发展的内在要素。在此社会制度变革的整体逻辑下,以计划经济为基础建立和运行的我国青少年运动员培养制度难以适应社会、体育事业和运动员本身的发展,出现了运动员生源瓶颈、现有培养体系运行不畅等诸多社会负面效应,呈现出制度绩效降低、制度改革被动的局面。依据制度变迁理论,通过解构我国青少年运动员培养制度的制度价值、制度动力与制度安排困境,剖析青少年运动员培养制度的问题机制,为青少年运动员培养制度的重构提供可行路径。

简介：塑造英雄，离不开对崇高的理解。从美学角度看，崇高是以理智主义德性为核心的超越性情感的产物，它内含理性，但却以情感与抱负的方式表现出来。分析近年热播的几部电视连续剧，我们发现，《亮剑》中的李云龙徒有崇高英雄的表象，却被抽空了理智德性内核，因此是对传统英雄的现代式解构；《潜伏》中的余则成虽是一个完美的英雄，但他受理性支配的无私无我让当代人有陌生感，因此作品成了一场关于英雄叙事的美好回忆；《我的兄弟叫顺溜》中的顺溜，则以当代人熟悉的个人主义、情感主义方式，塑造了一个自我英雄是如何成长为崇高英雄的。因此，顺溜形象是在崇尚解构的后现代氛围中，对于宏大叙事——英雄的一次成功建构

简介：教学片段一：在＂倍数关系＂的研究中初步感知假设的策略师：小明遇到了一个具有挑战性的问题。（出示题目如下）面对＂小杯和大杯的容量各有多少毫升＂这个具有挑战性的问题,你敢不敢自己尝试一下？小明把360毫升的果汁倒入6个小杯和1个大杯中,正好都倒满。已知大杯的容量是小杯的3倍。

简介：流行音乐与时尚之间的关系密不可分。视觉与文字、音乐及社会一起构成流行音乐非常复杂的四重文本,而视觉文本因为与造型、表演、操演、身体和性别的相互交织,使得表演者成为思想意识传播的重要媒介。表演者及其团队既能主动建构具有深刻思想意识的时尚,也易被时尚产业绑架。粉丝文化让表演者的舞台表演发展成粉丝的社会操演,但艺术和商业之间的矛盾既相互支持又相互消解时尚的思想性。

简介：研究了生态文明建设的哲学指向、解构性地建构生态文明的发展模式、中国生态文明建设实现之路。在哲学的视野中研究生态文明与人类经济社会可持续发展问题,系统地反思与整理人们在技术不断进步的前提下,生产和生活方式变革的过程中面临的问题。

简介：