简介：摘要：沈园作为古典园林的典型代表，在中国园林中有着独特的地位，最为突出的是其“诗文造园”的特殊审美内涵：意境美、人文美和爱情美。沈园以陆游与唐婉的爱情故事为主题，经过景，烘托境，表达意的分析手段，来阐明沈园给我们带来精神上的感触。

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简介：摘要：大班音乐活动情境教学就是在音乐教学中创设有效的情境，把音乐活动与情境有效的整合在一起，为幼儿创设身临其境的学习氛围。在音乐活动中培养幼儿的音乐兴趣、艺术表现力与创造力。本文将结合大班幼儿音乐活动中的情境创设开展的策略，提出了情境教学的实践思考。

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简介：摘要：美育注重发展人的美感，帮助人认识身边的人和事物的美，培养其美的心灵，进而传递美和创造美。这种对美的欣赏，反映的是一个人自由发展的人格，显示的是一个人丰富多彩的精神世界，同时，这也是一个人身心健康的表现。幼儿园环境具有丰富的教育意义，但是幼儿园环境创设中存在幼儿主观能动性低、资源整合性低和儿童理念不深入等问题。对此，文章认为以下几点有利于解决这些问题：通过加强教师的美育观念，发挥环境的教育作用；将美学色彩元素运用于环境创设中，发挥环境的美观教育作用；充分发挥幼儿园环境创设中美育与德育的双重作用，实现幼儿园在环境创设中实用性、美观性和教育性的三重效果，促进幼儿的全面自由发展。

简介：摘要：幼儿园门口有块空地，有个好听的名字叫做——拾梦园。这里是我们班的秘密花园，里面种了许多的向日葵，我们跟小朋友一起设计了自己的名字标志，认领了自己的小葵花进行观察和照顾，孩子们也非常欣喜，每天入园的第一件事就是去看看自己的向日葵长高了吗？开花了吗？随着四季的变迁，花开花落，孩子们在这里拾起美好的梦想，要把鲜花留下，让我们一起期待吧！

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简介：摘要：随着中学历史教科书的不断改版，以及新课程目标体系下，对学生历史学科核心素养的培养要求，如何才能尽可能的调动学生学习热情，培养学科思维能力呢？其中，在不断研读教材，设计教学过程时，学生对于历史图片表现出浓厚的兴趣，翻开历史书，大家首先翻看的是一幅幅的历史图片。我们常说历史学习的过程是一个求知探索的过程，是体验发现的过程，更是一个思维能力培养的过程。这就要求历史教师寻求一个媒介，能够从兴趣、情境出发，激发学生的学习热情，主动参与到历史学习过程中，探索历史，发现历史。

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简介：摘要：《军花七姐妹》一文详细的叙述了中部战区情报处受领战斗任务的过程，给日本军以沉重的打击。七姐妹虽说军中花，但她们执行任务机智勇敢。解救了被关押的共产党，缴获了大量的武器弹药振奋人心扬我军威扬我国威。文章水到渠成卷卷喷发而来，字句有力激人奋进斗志昂扬。

简介：摘要：易安词作中有大量花卉意象，这些花卉意象种类繁多，具体如荷花、梅花、桂花等，皆被词人被注入了不同的情感思绪。词人以这些花卉意象为载体，抑或表达崇尚生命自然之趣、抑或反映宋代社会精神理趣。故而，这些花卉意象既是李清照表情达意的重要介质，也是宋代社会花文化的真实反映。本文拟借易安词中的花卉意象为媒介，分析这些词作背后折射出的宋代社会的花文化。

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简介：摘要：高中思想政治课议题式教学逐渐走入正轨，但教学实践中的难题却在不断显现。针对高中思想政治课议题式教学过程中易陷入重形式、轻内容的困境，本文从实现境、理、德的统一着眼，以情境创设为先导，以境引情，激发师生情感共鸣；在此基础上，以情唤理，破解教学重难点；最后，以理促德，培育学生学科核心素养，达到立德树人的教学目标。

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简介：摘 要：古诗词是重要的写作资源，而小学高年级习作对古诗词利用率较低的情况值得深思。本文通过问卷调查，对数据加以分析，总结现状，探讨意义，并研究出引用、化用、借用这三种途径来指导学生，使高年级学生的习作“活”起来。

简介：摘要：“境脉学习”具有情境性、互动性、生活性、系统性的特点，有利于激发学生学习物理的乐趣，提高物理思维能力，提升学科核心素养。利用物理图模构建“境脉学习”教学是指在“境脉”视域下，教师利用物理图模激发学生创设学习情境，合理创设教学主线，促进学生对知识系统的构建和思维能力的发展。