简介:摘要:实现教育现代化的薄弱环节和短板均在农村。县域乡村教师作为农村中坚力量,直接关系到乡村教育的质量和发展。有效的县域乡村教师培训既是乡村教育发展的需要,也是现代教育体系建设的重要环节。教师发展中心作为教师培训专业机构,加强县域乡村教师有效培训,对乡村教师综合能力提升与县域教育的健康发展都起着至关重要的作用。本文对县域乡村教师高质量培训体系构建策略进行了探究。
简介:城镇化是非农产业在城镇集聚、农村人口向城镇集中的社会变迁过程。当前,我国城镇化已经逐步进入以提升质量为主的转型发展新阶段。新型城镇化有两个支点:一是强调以人为本,把人的城镇化作为核心,注重人的全面发展和社会公平正义;二是强调产业支撑,把产业发展视为城镇化的基本动力,注重产业结构的调整升级。我国教育体系目前尚不能有效应对新型城镇化的挑战。在新型城镇化背景下,我国教育体系需要重构与完善,要点有三:根据城镇化进程中产业结构转型升级的要求,调整职业教育、高等教育、继续教育的专业设置,完善教育体系的课程学科结构;健全农民工职业技能培训的职业教育和继续教育体系,满足农民工终生学习的需求;完善针对农民工随迁子女的现代教育体系,进一步增强城镇教育体系的平等性与开放性。
简介:贵阳城镇体系在构建过程中,为了强化贵阳中心地的辐射力,需要形成“贵阳市—遵义市”城镇链,并在此基础上形成广域贵阳城镇体系。依托贵阳主城区,将“6区+1市+3县”的城镇体系格局扩展为“6区+2市+6县”为基础的“C”形城市体系。在“贵阳市—遵义市”方向上形成“宝塔形”城镇体系。遵义市已经进行了行政区划调整,新的行政区划使得遵义市通过播州区强化了向南的发展速度。在“贵阳市——遵义市”城镇带构建过程中要通过“四节点+两纵链+四横链”方式得以实现。“四节点”是城镇链主链上依托乡镇中心地形成的四个节点城镇团;“两纵链”是主链东西两侧的辅链;“四横链”是通过四个节点城镇团向东西方向扩展的四条城镇链。