简介：我校于1999年创立表演专业，2006年开始举办表演专业本科，2010年成立表演学部。目前，表演学部设有表演（影视表演）、表演（曲艺表演）、表演（模特表演）、音乐表演（音乐教育）、舞蹈表演、播音与主持艺术、广播电视编导（影视编导）、摄影、影视摄影与制作、视觉传达设计（人物造型设计）、文化产业管理（影视管理与策划）等十余个本科专业方向。2014年我校又增设了艺术硕士点，目前表演学部设有影视艺术与音乐艺术两个研究方向。

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简介：说到鹦鹉,很多人都会认为它只有一个本领--说话。其实鹦鹉有很多神奇之处,今天我看了鹦鹉表演,算是大开眼界!鹦鹉表演开始了,我们的四位"主角"登场,它们分别是彩色鹦鹉、白色鹦鹉、绿色鹦鹉和蓝色鹦鹉。动听的音乐开始了,请上我们的舞蹈者:白色鹦鹉、彩色鹦鹉。它们俩各站在一个台子上。白色鹦鹉滑稽地跳舞,上下拍打着翅膀,笑得观众们都快流眼泪了。再看彩色鹦鹉,它跳起了疯狂的"摇摆舞",头两面摆动,从没停止过。我捧腹大笑,心想:它难道不怕被摇晕吗?观众们有的跟着节奏摇摆起来,有的被逗得哈哈大笑。它们可真萌!接下来的一个节目是《车夫和公主》,白色鹦鹉扮演车夫,蓝色鹦鹉扮演公主。蓝色鹦鹉高傲地坐上车,白色鹦鹉开始拉车了。

简介：摘要在现在的生活中，人们对物质的需求逐渐被填满，随之而来的，人们对精神和对心灵成长的关注逐渐上升，整个时代也慢慢地走进一个灵性的新领域。通过对所需要去塑造的不同人物角色的分析、不同的规定情境下的情绪变化等等，从不同的人物性格人物心理中，都找取到了和演员自身的相同点发生过的经历、产生的心理变化、抱持的想法、曾有过的念头、被藏匿压抑起来的情绪……通过演戏的方式将它宣泄转换，至此过后，是带给演员和观众心理上的一个至大的疗愈。因此穿过一个又一个的角色所带来的成长，这样的方式，也就是表演与心灵疗愈。

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简介：摘要随着新课标的改革，学校的教学思路和教学方法也在不断改进，戏剧教学方法就是一种新的教学方法。传统的语文教学形式单一，内容枯燥，学生缺乏学习的兴趣。童话在语文的课本当中，是受学生欢迎的一种文章体裁，它具有丰富的想象性和开放性。其中故事情节曲折、事物多是拟人化、表演和语言相对夸张，这样的形式正适合进行戏剧表演。所以，小学语文童话教学应用戏剧表演法是可行和必要的。

简介：摘要在中国青藏高原上，有一部为藏族、蒙古族等民族人民传唱千年的史诗，它就是《格萨尔》，也称《格萨尔王传》。在民间文学基础上发展起来的《格萨尔》，深受人民的喜爱，同时也给予了民间艺术创作的源泉，以唐卡、藏戏等形式流传至今，其中《格萨尔》藏戏是格萨尔文化的重要表现形式之一，也是藏族戏曲的重要组成部分，它的传播不仅丰富了人们的生活，更是对传统格萨尔文化的继承与发展。今天，让我们走近《格萨尔》戏曲，来探索它的表演特点。

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简介：摘要当前戏剧影视表演艺术已进入一个繁荣发展的时代,并成为一种重要的艺术表现形式。社会对戏剧影视表演人员的需求也越来越多,这就对高校戏剧影视表演专业的教学提出了更高的要求。因此，必须对戏剧影视表演教学进行探索,并实施一定的教学改革,才可以培养出更多更好的戏剧影视表演方面人才,以确保与社会大众需求相符合。

简介：文章通过对舞台表演意识、乐感和节奏感、情感表达、文化素养、舞蹈作品感悟以及自我创作的能力等几个方面的探究,分析体育舞蹈中舞者对自我表演意识和自我能力的认知等问题,为提高舞者形成终身学习体育舞蹈,培养表演及训练提供理论参考。

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简介：黄梅戏具有中国戏曲表演共有的叙事性、抒情性,以及综合化、虚拟化、程式化、美化的审美特征,也具有区别于其他剧种的“真”“圆”“亮”“俗”的表演审美特征。其独特审美特征的形成,与形成发展过程中,既充分吸收了京、昆等剧种以及皖鄂赣交界地区的民歌、时调及佛道音乐、说唱艺术、青阳腔、徽调其他艺术样式的营养,又不离开黄梅戏本体,注重观众的审美需求,并在与观众的互动之中逐步探索、强化黄梅戏的表演特色密不可分。

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简介：摘要我国广东地区独有的艺术表现形式就是粤剧。随着社会发展历史的不断迁移，粤剧这种戏曲形式得到了传承与发展。但由于目前我国娱乐形式具有多样化，那么需要有关人员思考怎样能够使粤剧艺术顺应时代的发展将其表现形式调整创新。本文主要分析了人们对粤剧表演的审美需求，并探讨了观众审美愉悦和粤剧之间的关系，并探讨了今后发展方向供参考。

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简介：幼儿天生就是表演艺术家.虞永平教授在《表演区（室）与幼儿园课程》中认为,幼儿的表演是在特定情景下的连续和系统表达,表演能促进幼儿动作表现力、交往能力、审美和创造能力以及情感的发展.笔者作为在一线工作的幼儿教师,就如何利用绘本有效地开展表演游戏活动,让幼儿成为表演游戏的主人并收获快乐与成长,展开了实践研究.

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简介：培养学生的表演能力是音乐课程目标的一个组成部分,在新课改的背景下,如何优化高中音乐的教学效率,提升学生的音乐素养,培养其表演能力是一个值得研究的课题,也需要教师用心去实践探索。

简介：情境表演是一个动态生成的过程，在表演过程中理解课文、推敲语言、体会情感，是一种特殊的阅读理解手段。强调的是表演主体的自我感受，从而提高表演者的阅读质量、阅读能力以及审美情操。因此，课堂表演是学生学习的一种行为。