简介：

简介：摘要：随着社会经济的发展以及科学技术水平的提高，我国国内建筑规模不断壮大，且在壮大规模的过程中继续创新建筑设计、建筑施工等，从而不断地提高国内建筑规模水平，同时，关于建筑学的相关研究也在持续中。王科奇研究学者曾指出无论人们与自身相关的事理系统，还是与人无关的物理系统，它们之间均存在着可拓性，而可拓性是潜在可能性的物、事以及关系的统称，其可以指引人们从事物的内向、外向、组合分解等角度或者方向来创新、解决新问题，可以说可拓性一种解决、创新事物的思路或者方法，由此可见，可拓性是可拓学范畴中解决问题的重要基础，因此，在建筑设计创新活动中，可拓性是一种可以对建筑设计环境、资源以及对象等进行创新、变换的重要前提。

简介：

简介：摘要：创客教育也就是STEAM教育，创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。其在小学信息技术学科教学过程中更加注重对学生独立思考、科学探究以及实践操作能力的培养，进而为优化提升学生的综合素质能力奠定良好基础。本文将对创客教育模式下小学信息技术学科教学的创新开展路径进行探究。

简介：摘要：装配式钢结构项目持续发展，对技术工艺、建设进度、质量安全提出新要求。住宅建筑层高小，装修时无需吊顶。传统楼承板镀锌底模板不能拆除，顶板也不能粉刷装饰。通过应用可拆式钢筋桁架楼承板施工技术，能够全面保障施工建设效果，同时对现场施工予以指导，降低人工与材料浪费。

简介：摘要：随着城市化进程的加快，资源的过度消耗和排放破坏了自然生态系统的稳定状态。基于可持续发展的观点，随着社会经济水平的进步，废弃物资源的有效利用逐渐被人们所认识，尤其是在建筑行业。因此，废旧建筑材料资源的回收利用成为一个重要的研究课题。

简介：【摘要】创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。其中提到使用数字化工具，而信息技术课是学习使用数字化工具的重要途径。创客教育丰富了信息技术课的教学内容，为信息技术学科教学的发展提供了新的机遇。本文分析了小学信息技术教学融入创客教育的可行性，以及信息技术教学带来的变化，探讨了从教材中设计创客活动、结合实际生活、拓展课外活动等方面内容，以推动创客教育融入小学信息技术教学。

简介：摘要：基于新课程改革背景下，对小学人才培养目标的优化与革新，小学各科教师在进行教育教学的过程中，不仅要进行专业课程知识的讲解，更需要引导学生进行创新能力和探究能力的培育，使得学生的个人素养得到进一步的提升。为此小学教师尝试进行科创教育校本教材的编撰，通过相应教材的使用来引导学生进行科创能力的培育。本文将通过文献研究和措施分析等方式，针对校本教材教学中所使用的教学模式进行深入探讨与研究。

简介：摘要：小学语文古诗词教学是义务教育阶段的一门重要学科,也是语文学习中最基础、应用性最强的课程。教师在课堂上要有目的、有意识地教授学生学习古典诗歌和一些简单技巧后让他们进行朗读背诵或训练,使其能够真正掌握中国古代诗词语言。“读”作为一种艺术现象被应用于教育实践活动之中时就成为了语文教学研究发展的一个重要课题之一；“写”是古诗词教学中最基本也是经常使用到的方式方法,“写”不仅仅是为了让学生理解诗词大意的方法,也可以作为一个教学环节,使其能够将中国古典文化中一些优秀的传统美德通过作品表达出来。读中看、让古诗与课堂相结合在小学语文课本上都有很好地体现。

简介：摘要：创客思维是创客教育的主要思想，能够帮助学生养成辩证思考以及批判性的思维，符合教育改革的教育目标。与此同时，创客思维还可以启发学生对社会发展的思考并对相关学科知识进行多方面的探究，使学生在掌握学科知识的同时，也可以培养自己对所学知识的实践能力。所以，教师应该针对创客思维指导下怎样提升信息技术教学的科学性进行思考探究。

简介：摘要：随着互联网技术的蓬勃发展，信息技术的教学已经被更多的中小学校所接受。在这样的时代背景下，小学生从小就要接受信息技术教学，将来进入社会才拥有更多的发展可能，正因为如此，如今创客教育理念也被越来越多的应用到小学教育之中。本文将对小学生的信息化技术教学现状、以及在创客背景下小学信息技术教学进行实践研究。

简介：摘要：在小学阶段开展信息技术教学的根本目的，是激发学生的创造潜力，让他们在学习过程中展开各类趣味创造，增强学生的学科综合素质。在教学过程中，教师要讲解计算机和网络通信相关的技术，让学生在学习后得以运用。但是，现阶段的小学信息技术教学现状并不理想，教师对信息技术课程的关注度较低，他们断定学生难以快速掌握信息技术，所以在课堂上只会简单地描述信息技术的相关概念，并没有为学生设置更多合理的能力提升目标，导致学生的学习效率低下。创客，顾名思义，指的是出于兴趣和爱好，努力将创意转变为现实的人。创客教育的出现，为小学信息技术教学注入了全新的生机与活力，它可以改善陈旧的教学方式，将更多新颖的元素融入各个环节，促使学生自主学习、探索，这对于教学效果的强化极为有利。那么，在实际的小学信息技术教学中，如何将创客教育落实到位呢？具体如下。

简介：摘要：对于小学的信息技术课程而言，是培养和发展学生信息技术能力的一门基础课程，能够对学生今后的成长和发展起到重要的促进作用。受到新课改的推动，小学信息技术教学方式方法得到了改良和优化，诸多新型教育方法以及教学模式逐渐得到了较为广泛的应用，创客教育便是其中之一，其能够进一步提升小学信息技术教学质量。因此，本文便针对创客教育下的小学信息技术教学做出分析和探讨。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展,当下信息技术教学在小学教学中深受重视。但由于信息技术教学在小学教育中的应用时间不长,该课程的发展受限于传统教育模式的影响。基于此,重新探索一种适用于小学信息技术教学的教育模式迫在眉睫。在这种趋势下,创客教育应运而生。

简介：摘要：“双创”概念由李克强总理提出，即“大众创业，万众创新”，是我国经济新常态下推动我国社会经济向前发展的不竭动力。双创教育即立足于培养学生的创业与创新精神的教育，与我国中职院校的人才培养有很高的契合度。语文科目是中职院校的基础科目，语文教师应当积极负起培养学生双创能力的责任，在语文课堂中推动学生的进一步发展。

简介：摘要：小学阶段是学生进行学科学习的初步阶段，在这个阶段一定要做好学生的各项教学活动，使其能够有效地进行学习，从而获得良好的学习效果。小学生年龄较小，好奇心重，注意也难以长时间集中在学科学习上，因此教师一定要通过多元化的教学方法激发出学生的学习兴趣，只有这样学生才能自主地投入到学科学习当中。本文从创客教育角度分析了小学信息技术教学的有效策略，希望能够对相关教学人员带来一定的启发。

简介：摘要：随着新课改的深度推进，中职阶段的教育教学工作也开始受到社会各界的广泛关注，互联网的迅猛发展衍生了电子商务这个全新专业，站在今天的视角来看，电子商务已经有了近十年的发展历史，所以很多教育工作者也探索出了新颖的教学方式。笔者认为，电子商务作为一个应用型和创新型兼具的学科，应该将创客思维引入日常教学，本文将围绕创客教育理念下如何教学中职电子商务展开探究。

简介：摘要：目前，随着疫情的防控取得了良好的效果，本土疫情基本上得到了良好的控制和阻断，但是疫情并没有结束，当前，我们依然面临着境外输入的压力。而学校作为学生学习的场所，其人员具有一定的密集性，因此，学校中还需要不断加强疫情的防控意识。从长远的发展来分析，将疫情防控融合在健康教育中，特别是抓住爱国卫生月活动这一有利契机，进而有效加强学生的爱国卫生运动教育，为学生创建爱国卫生运动活动，进而将文明卫生知识普及给学生，帮助学生树立健康的强国理念，提高学生的健康素养和防控意识。

简介：摘要：劳动教育是大学生综合素质教育重要的一环。在新时代“大众创新，万众创业”的背景下，高校劳动教育课程必须通过丰富劳动实践课程形式、强化创造性劳动价值、完善创造性劳动考核方式来讲创新创业教育融入到劳动课程中去。

简介：摘要：创客教育理念下，小学信息技术教师开展教学活动，要积极转变以往的教学理念，用新的思路引领小学生在“在创造中学习”。并且，要立足小学生的学习热情，去应用多元化的教学引导策略，让小学生的思维更加活跃，才会让其思维水平、综合能力得到良好培养。本文对创客教育理论下小学信息技术教学策略进行了探究，以期对促进小学生全面发展有所裨益。