简介：【摘要】目的：分析肝硬化护理中运用全过程优质护理的临床效果。方法：抽取我院2020年1月－2022年6月期间接收的肝硬化患者70例作为实验对象，并通过随机双盲法将其平均分为两组，即对照组和试验组，每组35例。对照组给予常规护理，试验组给予全过程优质护理，比较两组的临床护理效果。结果：经过比较两组的研究结果，对照组的护理有效率为80，试验组为97.14，两组对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用全过程优质护理对肝硬化患者进行临床干预，可切实改善各项临床症状和体征，加强其肝功能，有助于患者恢复，值得推广运用于临床中。

简介：摘要：目的：分析研究新冠肺炎疫情下发热门诊和留观病房的院感防控管理策略。方法：随机选取2021年4月至2021年12月来我院发热门诊和留观病房进行治疗的患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例。对于对照组患者采用常规的防控方式，对于实验组患者采用院感防控管理模式，在实验结束后，对两组患者护理满意度情况及患者院感情况进行对比分析，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组患者护理非常满意度及患者护理总满意度明显优于对照组，实验组患者院感发生率明显低于对照组。结论：院感防控管理在新冠肺炎疫情下发热门诊和留观病房中的应用，可以较为明显的提升患者的护理满意度，实现患者院感发生情况的有效控制，具有较为良好的应用效果，可以在门诊中进行相应的推广和应用。

简介：【摘要】目的：研究静脉输液过程中预防静脉炎的有效方法及其护理措施。方法：在我院接受静脉输液治疗的患者抽取150例，给予水胶体透明贴对穿刺处贴敷治疗，治疗配合过程中按不同护理措施分成2组，常规护理（对照组）、优质护理（观察组），对两组静脉炎发生率、静脉炎知识掌握程度进行比较。结果：观察组静脉炎发生率及分级明显优于对照组，静脉炎知识掌握程度优于对照组，P＜0.05。结论：静脉输液过程中实施有效的治疗方式预防静脉炎，同时还要配合优质护理措施，才能有效降低静脉炎发生率，提高患者对静脉炎知识掌握程度，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨关键控制点在血站采供血过程中对血液质量安全的重要性。方法：自2022年1月起本血站实施了采供血关键控制点改进血液质量，抽取2021.06~12期间实施前的2000名献血者设为甲组，抽取2022.01~06期间实施后的2000名献血者设为乙组。对比2组不良反应、血液报废率及满意率等结果。结果：统计显示，2组对比不良反应率、血液报废率结果，乙组均低于甲组（P＜0.05）；2组对比总满意率，乙组高于甲组（P＜0.05）。结论：关键控制点在血站采供血过程中的应用效果显著，可降低不良反应率，改进血液质量，提升其安全性，献血者普遍满意，可推广研究。

简介：【摘要】目的：探讨关键控制点在血站采供血过程中对血液质量安全的重要性。方法：自2022年1月起本血站实施了采供血关键控制点改进血液质量，抽取2021.06~12期间实施前的2000名献血者设为甲组，抽取2022.01~06期间实施后的2000名献血者设为乙组。对比2组不良反应、血液报废率及满意率等结果。结果：统计显示，2组对比不良反应率、血液报废率结果，乙组均低于甲组（P＜0.05）；2组对比总满意率，乙组高于甲组（P＜0.05）。结论：关键控制点在血站采供血过程中的应用效果显著，可降低不良反应率，改进血液质量，提升其安全性，献血者普遍满意，可推广研究。

简介：摘要：目的 对系统化护理应用于门诊采血影响患者不良反应情况进行研究。方法 选择2020年12月至2021年7月在本院门诊采血的95例患者，随机分成对照组（48例，常规护理）和研究组（47例，系统化护理），对比两组患者不良反应发生率和护理满意度。结果 研究组患者不良反应发生率为6.38%，低于对照组的22.92%（P＜0.05）；研究组患者护理满意度为95.74%，高于对照组的72.92%（P＜0.05）。结论 系统化护理针对门诊采血患者效果显著，可最大程度降低不良反应发生率，提高患者护理满意度，值得广泛推广。

简介：【摘要】目的：在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法，并分析其实施价值。方法：选取2021年1月-2021年12月，在我院烧伤整形外科实习的70名实习生，根据教学方式不同，将其分为两组。对照组35名实习生应用LBL教学法，观察组35名实习生应用多元化教学法。比较两组的综合能力评价结果以及对教学的满意度。结果：观察组学生的理论知识、实践能力、问题分析及解决、自主学习能力、临床思维等方面的考核成绩均优于对照组（P＜0.05）；观察组对教学的总满意率为97.14%，对照组为80.00%，差异明显（P＜0.05）。结论：在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法有助于培养学生的综合能力，教学效果更佳，且学生对教学方式的满意度更高，值得推广。

简介：【摘要】预防医学当中环境卫生学是相当重要的，同时也是一门实践性要求相对较高的课程。环境卫生学的教学质量对于培养高素质专业性预防医学人才有着相当重要的作用，为了更好的展现学生为核心的课程教学改革，借助改变传统的教育模式能够更新陈旧的教育模式，可以应用多样化的教学方式与手段，积极开展实践性教学，从而强化学生科研思维与综合能力。对此，本文简要分析预防医学中环境卫生学的教学创新思路，希望能够为相关教育工作者提供帮助。

简介：摘要:目的 探究互动式教学在血液透析室护理带教中的应用效果。方法 选择2021年1月-2022年1月在本院血液透析室实习的36例实习护生。随机数字表法分组，分对照组（n=18）和观察组（n=18）。对照组采用常规护理教学模式，观察组采用互动式教学模式，比较两组护生临床护理考核分数、护生对临床带教教师满意度、护生对教学模式的评价。结果 观察组护生临床考核分数高于对照组，差异（P

简介：摘要:目的 探究互动式教学在血液透析室护理带教中的应用效果。方法 选择2021年1月-2022年1月在本院血液透析室实习的36例实习护生。随机数字表法分组，分对照组（n=18）和观察组（n=18）。对照组采用常规护理教学模式，观察组采用互动式教学模式，比较两组护生临床护理考核分数、护生对临床带教教师满意度、护生对教学模式的评价。结果 观察组护生临床考核分数高于对照组，差异（P

简介：摘要:目的:研究新冠肺炎疫情特殊期间内，利用互联网模式进行护士教学的效果。方法:选取在2020年1月至8月的疫情特殊时期中，就职于医院的隔离在家的40名护士开展线上互联网教学模式，在网上教学过程中，督促护士上交作业并且由老师检测，等一段网上教学任务完成后，发布测试题，利用互联网技术监督护士在线答题，最后根据护士平时作业完成情况和测试成绩结果进行评估。结果:分发与线上护士有关互联网教学意见的调查问卷，数据分析显示大部分护士赞同支持网上教学，极小部分认为线上教学办法效果不好，94.61%的护士评价线上教学方法良好，3.02%护士认为一般，2.37%不赞同互联网模式下的教学办法（P