简介:[摘要] 目的 探讨神经外科护理带教中应用启发式联合PBL教学的效果。方法 选择2020年1月-2022年2月我院神经外科实习的护理学生126名作为研究对象,随机分为2组,各63例。对照组采用PBL教学,观察组采用启发式联合PBL教学,比较两组护理学生基础理论成绩、基础临床操作技能成绩及对本组教学方法的满意度。结果 带教前两组护理学生基础理论成绩、基础临床操作技能成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);带教后两组护理学生基础理论成绩、基础临床操作技能成绩均高于带教前,而观察组护理学生基础理论成绩、基础临床操作技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对本组教学方法的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 神经外科护理带教中应用启发式联合PBL教学,可提高护理学生基础理论成绩、基础临床操作技能成绩,改善护理学生对教学方法的满意度。
简介:【摘要】目的:研究于中医内科护理教学中行启发式临床医学教学模式(PCMC)+基于问题的学习模式(PBL)的效果。方法:选取2021.02-2022.02于本院中医内科实习的70名护生,随机均分护生,对照组(35名)、观察组(35名),前者行传统教学,后者行PCMC+PBL教学,对比分析两组护生考核成绩、护理教学质量。结果:相较对照组护生,观察组护生考核成绩、护理教学质量评分更高(P<0.05)。结论:在中医内科护理教学中,行PCMC+PBL效果理想,可促进护生考核成绩、护理教学质量提升,推广可行性较高。
简介:摘要:本文探讨了启发式临床医学带教模式结合反馈理论在内分泌科护理教学中的应用。通过审视启发式临床医学带教模式和反馈理论的相关研究,论述了将其应用于内分泌科护理教学的可行性和益处。本文旨在为内分泌科护理教育提供创新的教学方法,以提高学生的学习效果和职业素养。