简介:[摘要]目的:研究ERCP(十二指肠镜下胆总管取石术)联合腹腔镜胆囊切除术(LC)在治疗胆总管结石并胆囊结石后的护理效果。方法:选取2020年6月-2021年6月,收治我院的82例胆总管结石并胆囊结石患者,采用随机数字表法分为两组,对照组(41例)与联合组(41例),对照组采用ERCP联合LC治疗,配以常规护理,联合组在对照组基础上配以全程护理,比较护理效果。结果:联合组并发症发生情况少于对照组,护理满意度高于对照组。结论:给予联合组全程护理干预,护理效果较高,在临床上可以得到应用。
简介:【摘要】目的:探讨 3种术中保暖措施对 LC患者术后麻醉复苏的效果。方法:选择 2019年 3月到 2019年 10月在我院手术室进行 LC手术的 204例手术患者为研究对象,并将其随机分为 3组,其中一组 84例采用常规保暖措施(被盖),二组 67例采用联合保暖措施(被盖、充气式加温仪 38℃),三组 53例采用联合保暖措施(被盖、充气式加温仪 43℃) ,室温保持恒定 21—25℃。对比 3种不同保暖措施患者术后麻醉复苏效果的差异性。结果: 3组临床相关指标(拔管时间、手术耗时、住院天数)、不同时间的生命体征对比,无统计学差异。结论:通过本次研究,常规的 LC手术不需采取加温仪为病人保暖,只需使用被盖为病人常规保暖,即可达到良好的复苏效果。
简介:目的分析急诊抢救室危重患者发病年龄、疾病类别、就诊时间和就诊规律。为加强护理安全管理和急诊护士知识培训寻找切实可行的措施提供依据。方法通过对急救处理收治住院和急诊观察的8385例次患者,分类统计主要病种的急救数量,性別和年龄段,进入与离开抢救室时间信息等。结果急危重症患者前10位疾病分别为各种创伤、脑血管疾病、心血管疾病、各种中毒、儿科急症、急腹症、以头晕心悸为主诉、消化道疾病、呼吸道疾病、内分泌疾病等。心血管疾病中心肌梗死、主动脉夹层呈上升趋势。高发年龄在41~80岁,呈老龄化趋势。高峰时间段为11:00~22:00时,出抢救室比进入抢救室高峰时间推迟1h。结论本调查反映了我院急诊抢救疾病谱构成、危重患者进出流量的规律性及人口的老龄化特性。急诊抢救室应因地制宜,采取科学有效的综合措施,急诊科护士技术培训与合理使用,以保障患者安全。
简介:[目的]深入了解和探索我院护士在照顾特需病人过程中的真实感受及经验,为临床护理特需病人提高护理水平提供培训发展方向,进一步探讨完善日后特需病人护理的干预方向。[方法]运用现象学研究方法,通过访谈形式,访问了32住护理特需病人的护士,将获得的资料进行分析、整理、提出主题。[结果]得到护士在护理特需病人照顾中及照顾后的各种不同感受、照顾病人的新理念及护理后的新需求。[结论]加强护理特需病人前的多元文化护理培训、护理工作中的指导及护理后压力的释放,需要对护士做出广泛而持续的培训及支持,使他们更了解并熟悉如何应用新的护理理念及知识于工作之中,以应对他们不确定和难以预料的护理旅程,进而完善特需护理工作。
简介:应用钛质听骨行鼓室成形听骨链重建术具有形态精细、组织相容性好、听力提高幅度大、有效率高的优点.通过对73例84耳行该类手术患者的护理,我们认为术前要加强解释工作,完善听力及咽鼓管功能检查,做好术耳局部处理;术后需绝对卧床3天,避免头部活动,严密观察有无面瘫、耳鸣及迷路刺激症的发生,积极预防感染,发现问题及时处理.
简介:目的建设护理博士高级质性研究课程并评价教学效果。方法构建护理学博士核心课程高级质性研究,以8所院校护理学博士研究生作为教学对象,以混合式教学作为主要教学方式,从学生线上参与情况、课程成绩、学生对课程的评价、总结与反思4个方面对课程进行教学评价。结果3期学生课程访问次数分别为2274次、2679次、1776次;参与讨论发文402次、428次、524次。学生课程平均成绩为78分、74分、79分。大部分学生对本课程给予较高评价,认为高级质性研究课程对学生质性研究学习及实践训练有极强的帮助,提高了学生对质性研究的评判能力以及实际应用能力。结论高级质性研究课程在国内率先启动和实施了护理质性研究课程教学及实践训练,弥补了国内各院校护理博士研究生课程设置自主性较大、缺乏统一标准的不足。不仅激发了学生学习的主动性,提高了学习的兴趣,还能引发学生深入思考,加深对质性研究的理解,提升教学质量。