简介：大学生党建工作始终是高校党的建设和思想政治教育的重要课题。把握大学生党员的现状、存在问题及原因是建立学生党员发挥先锋模范作用机制的基础。创新学生党员发挥先锋模范作用机制包括教育方式创新、制度创新等。

简介：该文就新时期高校随着党员数量的快速增长而出现的状况，如部分学生党员对党的认识不够．党员意识淡薄；党性修养缺乏自觉性、党性修养较差；学生党员价值取向趋于多元化、复杂化；入党动机多样化、错综复杂等现实问题，提出了高校建立学生党员教育管理长效机制，加强学生党员教育管理的几点对策：建立健全学生党员的继续教育机制；坚持以人为本，强化党员意识教育，增强其光荣感和责任惑；加强学生党支部建设，充分发挥其战斗堡垒作用；加强理论学习．增强党务干部的自信心和责任感。

简介：目的：研究思连康对肝硬化患者的肠道菌群失调的临床疗效。方法：32例肠道菌群失调的肝硬化患者给予思连康治疗,与应用吗丁啉、表飞鸣治疗的32例患者进行对比,观察临床症状的改善情况。结果：治疗组32例在治疗后腹胀、腹泻、食欲不振症状明显改善,其效果优于对照组（P〈0.01）。结论：采用思连康治疗并发肠道菌群失调的肝硬化患者疗效显著,且无明显不良反应。

简介：摘要随着时代的发展，科技的进步，慕课这种新型的教学模式应运而生，这是一种大规模的在线教育模式，不用有规定的时间上课，不受时间限制，不受人数限制，不用再规定的时间等老师来上课，可以随时随地去在线听讲，随时随地去学习。本文主要探讨慕课能否在住院医师规范化培训公共基础课合理的应用，以及是否能够发挥其优点，结合现状提出建议，让慕课能够更好的应用在住院医师规范化培训公共课中。

简介：目前医院检验科已普遍采用自动生化分析仪，手工检测已经成为历史，生化检验中重点工作是对所检验指标做出确的评价。因此，临床生化检验实验课内容也要做出相应的调整，笔者对实验课内容作了修改和补充，分别设计了每次实验课的具体内容和课程目标，从而改变了过去只简单地对手工操作技能的反复训练的实验模式，以适合现代临床实验室要求的工作。

简介：摘要目的探析比较微创穿刺、小骨孔开颅手术在高血压脑出血治疗中的疗效。方法择取我院在近期内接诊的58例高血压脑出血患者，随机将患者平均分为A、B两组，进行回顾性研究，其中A组实施小骨孔开颅手术治疗、B组实施微创穿刺治疗，就组间疗效进行比较，评价两种术式的优劣。结果组间治疗有效率比较，A组89.7%、B组93.1%，差异不具有统计学意义（P>0.05）；组间并发症发生率比较，B组患者肺部感染发生率明显低于A组患者（P<0.05），其余各项比较无明显差异（P>0.05）。结论微创穿刺及小骨孔开颅两种术式治疗高血压脑出血均具有良好的临床效果，但微创穿刺手术患者发生肺部感染的机率更低，因此值得临床推广应用。

简介：摘要目的分析患有慢性盆腔炎的患者，其临床治疗预后情况。方法选择97例患有慢性盆腔炎的患者进行研究，分为两组进行比较，其中一组患者采用常规的西药抗生素进行治疗，另一组则采用中药内服外治的方式进行治疗。结果采用中药治疗的观察组患者治疗效果明显比西医治疗的对照组高，有效率高出10.26%，同时在不良反应发生率方面，观察者患者也比对照组患者少6.39%，p<0.05。结论。中药内服外治的治疗效果比单纯的西药治疗效果高，可有效的改善患者临床症状，安全性较高，值得临床的推广与应用。

简介：摘要目的通过说课提高该课程教学质量，培养学生的学习能力、思维能力及解决实际问题的能力，为中医药的发展输送新型人才。方法从课程定位与目标、课程设计与教学内容选取、教学组织与实施、教学方法与手段、考核与评价5个方面进行说课设计。结果体现了中医药思维的融入，传递了“以人为本、以学生为中心”的教育理念，强调了“以改革教学内容、优化教学方法和手段”的教学模式。结论通过说课，构建融合“传授知识、培养能力、提高素质、体现特色”于一体的中药专业《仪器分析》课程体系。

简介：要搞好微生物学检验实验课教学，必须转变教育思想，更新教育观念，强化素质教育。通过明确教学目的，加强能力的培养，改革实验课的考核模式等方式。调动了学生学习的积极性和主动性，培养他们综合分析问题、解决问题的能力，提高了实验课的教学质量。

简介：根据生化实验刘教学中存在实验内容不完整、实验项目单一、自动化仪器缺乏的问题，难以完成生化检验课的培养目标。在教学实践中，积极寻找对策，通过开展第二课堂活动，开放实验室、开展综合性组合实验项目、组织学生到教学医院参观、见习自动化分析仪器，使教学方法灵活多样化，使教学内容完整全面化。对提高学生的实践技能，完成生化检验课的培养目标，收到满意的效果。

简介：摘要目的针对睡眠护理干预对心内科患者睡眠质量的影响进行分析探讨，以期为心内科患者的临床护理提供参考。方法选取某院心内科2015年12月至2016年12月我院收治的住院患者320例，随机平均分为观察组和对照组，对照组采用常规护理措施，观察组在常规护理的基础上采用睡眠护理干预，统计干预前后两组患者匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）评分。结果同干预前相比，观察组PSQI评分明显降低，差异具有统计学意义（P＜0.05）。干预后，同对照组相比，PSQI评分明显降低，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论睡眠护理干预可以缓解患者的睡眠障碍，提高患者的睡眠质量，有利于患者的康复，具有积极的临床意义。

简介：绪论是一门课的开端，也是一门课的缩影。讲好绪论，可以激发学生对本门课产生浓厚兴趣和强烈求知欲望。该文介绍笔者多年来讲授医学微生物学绪论课的经验和体会。

简介：摘要目的探讨降脂治疗对冠心病稳定型患者的治疗效果。方法选取2015年6月～2016年7月入我院治疗的冠心病稳定型心绞痛患者160例作为研究对象，将160例患者随机分为对照组和观察组，每组各80例，对照组患者行常规治疗，观察组组患者在常规治疗基础上进行降脂治疗，将两组患者治疗后的总有效率及治疗前后血脂指标（TC、TG、LDL-C、HDL-C）进行比较分析。结果对照组治疗后总有效率为65.0％，观察组治疗后总有效率为93.75％，两组治疗后总有效率对比差异明显，具有统计学意义（p<0.05），治疗后两组TC、TG、HDL-C、LDL-C四项血脂指标对比同样差异明显，具有统计学意义（p<0.05）。结论降脂治疗对冠心病稳定型心绞痛患者疗效显著，可有效降低血脂水平，缓解患者痛苦，促进患者康复，值得临床上广泛推广应用。

简介：摘要目的探究延续护理对喉癌患者术后生存质量以及心理状态的影响。方法采用随机抽样法选取在本院接受治疗的喉癌患者80例（收治时间范围为2016年3月到2017年12月），将80例喉癌患者依据入院时间不同进行分组，将其中的40例实施常规护理的喉癌患者设为对照组，另外40例喉癌患者在给予常规护理的基础上给予延续护理，并设为观察组。对比2组喉癌患者术后生存质量以及心理状态。结果观察组喉癌患者术后生存质量各项指标评分明显优于对照组患者，而且基数水平对比结果具有显著性（P<0.05）。两组喉癌患者护理前后的心理状态对比结果同样存在显著性。其中观察组喉癌患者术后SAS（焦虑自评量表）、SDS（抑郁自评量表）与对照组患者的SAS、SDS相比较，存在鲜明对比意义（P值<0.05）。结论延续护理在喉癌患者中应用效果良好，能够确切的改善患者术后生存质量并提高病人的心理状态，改善不良情绪，有助于提升预后康复效果，值得广泛推荐。

简介：第二课堂是第一课堂的有益补充和延伸，其作用是第一课堂不可替代的。通过开展第二课堂活动有利于培养学生学习兴趣、提高动手操作能力及团队合作精神，从而提高学生的综合素质。

简介：摘要本文以屠呦呦获得诺贝尔奖为切入点，从中医药的历史发展、哲学思想与医德医风三个方面谈谈中医药传统文化与思政教育融合的问题，并分别就三个方面的融合进行了初步的探讨分析。

简介：医学专业实验课以培养学生的动手能力为主要目标。在教学中应用控制论和信息学原理分析课堂教学，采取即时反馈的方法，不断接受来自学生的输出信息，及时地调整教学方法，以取得最佳的教学效果。

简介：摘要人们在接受技能培训以及学习相关领域知识的时候，都会广泛的应用到学习迁移理论。在外科总论实验课教学中应用此理论，可以适当调整技能培训的难度和强度，以适应学生的实际学习情况。这样能够有效的提高学生的学习效率。本文着重研究分析了学习迁移理论在外科总论实验课教学中的应用。以期为大家提供有益的参考和借鉴。

简介：该文提出了临床基础检验学实验课上存在的交叉感染问题，分析了医院来源和学生来源的标本所引起交叉感染的具体情况，以及临床基础检验学实验室的特殊性，呼吁各方面对此给予足够的重视，并从思想教育、完善规章、设施投入、供体调查和预防接种五个方面提出了预防交叉感染的措施。

简介：摘要目的研究在儿科教学工作开展当中，微信与微课相结合的应用效果。方法选择我校儿科专业74名学生进行分析，根据教学方式的不同，将其随机均分成为常规组与研究组，常规组教学方式为传统教学，研究组学生则接受微课与微信教学，对比两组学生接受不同方式教学后的成绩情况以及学生对于教学的满意度。结果研究组学生的理论成绩与实践成绩均明显高于常规组，且对于教学的满意度更高，两组学生的相关数据对比后存在明显意义（P＜0.05）。结论对于儿科教学方式的选择而言，将微信与微课结合应用的效果较好。