简介:[摘要 ] 目的 分析双侧风池穴脑电仿生电刺激治疗紧张性头痛( TH)的临床疗效。方法 选取 2015年 2月~ 2017年 8月我院 TH患者 152例,依照治疗方案分为观察组( n=76)与对照组( n=76)。对照组接受常规药物治疗,观察组接受双侧风池穴脑电仿生电刺激治疗。观察对比两组治疗效果、治疗前后头痛程度( VAS评分)及血液流变学 [红细胞电泳时间( EEP)、血浆粘度、全血粘度 ]。结果 观察组总有效率高于对照组( P< 0.05); 治疗
简介:[摘要 ] 目的 了解空军飞行员合理用药现状,评估用药风险,为进一步制定有关干预措施奠定基础。方法 采取整群抽样方法,对某战区空军飞行员从用药观念、用药知识、用药行为三个维度进行问卷调查,使用 EpiInfo7.0软件构建调查结果数据库,对结果进行量化评分后采用 SPSS 20.0软件进行数据统计学分析。结果 用药观念、用药知识、用药行为按百分制计算的平均分分别为 58、 71、 64。用药知识高分组与低分组比较,用药观念评分组间差异具有统计学意义( P<0.05),而用药行为评分组间差异不具统计学意义。结论 空军飞行员的合理用药水平偏低,个人用药知识对实际用药行为的指导作用不强。需要加强用药风险反馈系统建设,并进一步完善教育培训措施。
简介:【摘要】 目的:探讨知信行健康教育对混合痔术后便秘的影响。方法 :将 2019年 1月至 2020年 3月收治的混合痔术后便秘病患
简介:摘要:新冠肺炎疫情给 我国医学教育教学带来严峻挑战的 同时, 也是信息化教学建设深化教改的机遇。外科手术学基础是临床医学生从基础走向临床实习的必修课程,特殊期间响应国家教育教学工作部署全面开展了线上教学。本文分析了外科手术学基础传统教学存在的问题,以及疫情期间外科手术学基础线上教学引发的思考,总结了外科手术学基础线上线下混合式教学的推进价值,旨在丰富临床教学资源,优化外科手术学基础教育教学模式,为国家培养更多优秀的医学人才。
简介:摘要:目的 探究并分析基于工作过程混合式教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法 选取我校2018级护理专业两个班的92名学生作为研究对象,将全部学生平均分为两组,将实施传统教学法的46名学生作为常规组,将实施基于工作过程混合式教学法的46名学生作为实验组,观察并分析两组的学生对教学的满意度以及对教学质量的评分情况。结果 实验组学生对课堂氛围、学习知觉、知识培养以及能力培养等方面的满意度评分明显优于常规组,(P<0.05);实验组学生的理论考核、操作技能以及素质评分明显优于常规组,(P<0.05)。结论 基于工作过程混合式教学法在儿科护理教学中的应用,除了能够增强学生对教学的满意度之外,还能够提升教学质量,具有十分积极的意义,值得在教学中广泛推广与积极应用。
简介:【摘要】目的:探讨混合性肝癌应用多层螺旋 CT和 MRI的临床诊断效果和价值。方法:选取 2013年 11月~ 2018年 11月我院收治的 85例混合性肝癌患者为研究对象,患者均行临床病理确诊,并按照不同检查方式将其分为观察组和对照组,对照组 44例给予多层螺旋 CT检查,观察组 41例采用 MRI检查,分析两组病理检查结果,并探讨其诊断价值和效果。结果:手术病理检查确诊为 cHCC-CC85例,确诊率为 100.00%,其中病灶 86个,平均直径为( 6.03±0.42) cm;观察组诊断符合率高于对照组( P< 0.05)。结论:将 MRI应用于 cHCC-CC中其诊断符合率更高,更能确保临床早期诊断的准确性。同时,对于制定早期治疗计划有着重要帮助。
简介:摘要:2019年底,突如其来的新冠疫情对社会的生产与生活造成巨大的影响,其中教育领域最大的改变就是传统的教育方式受到较大的冲击,以线上线下相结合为主要特征的混合式教学模式,开始受到越来越多的关注。本文从混合式教学模式的主要特点出发,对混合式教学模式在高职院校心理学课程当中的实践运用进行深入探索,能够为今后的高职院校心理学课程教学改革提供一定的理论借鉴。
简介:【摘要】目的:探讨子宫切除术围手术期混合性阴道感染的护理效果。方法:选取本院于2021年1月至2022年1月间收治的84例子宫切除术围手术期混合性阴道感染患者为研究对象,采用随机抽签的方式予以分组,分为实验组和对照组,每组各42例,对照组采用常规护理,实验组采用优质护理。结果:在护理效果方面,实验组总有效率95.23%,对照组总有效率69.04%;在满意度和并发症发生率方面,实验组满意度97.61%,并发症发生率4.76%;对照组满意度73.80%,并发症发生率19.04%,有统计学意义(P<0.05)。结论:优质护理在子宫切除术围手术期的实施,效果显著,能够降低感染发生率,提升患者的配合度,进一步提高手术的治疗效果,值得临床推广和使用。