简介:摘要目的探讨三维解剖软件在人体解剖学教学中的应用价值。方法选取于医学院临床医学1班及2班共36名学生,1班为对照组(n=18),2班为实验组(n=18),对照组采取多媒体PPT二维图谱教学模式;实验组采取三维解剖软件教学模式,课程结束后进行测试,以学生的考试成绩评价教学效果,同时进行学生和老师的双向问卷调查,比较教学满意度。结果两组教学模式的效果比较显示,从学习兴趣、主观能动性、对疾病的理解能力方面,运用三维软件教学法的实验组优于PPT二维教学模式的对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在提升学习成绩方面,两组学生比较,差异有显著性统计学意义(P<0.01)。结论将三维软件运用于解剖学教学中的新型教学模式,可以极大的提高教学效果,对临床教学具有推动作用。
简介:摘要目的研究反光材料在上下肢标本制作中的应用效果。方法成人新鲜冷冻上下肢标本,用不同配比的反光乳胶染料对动、静脉进行血管灌注,观察关注效果及标本制作情况。结果在5组,标本制作中,浓度比大于0.7倍的组别标本血管神经效果较好,保存时间较长;浓度比为0.1倍的组别标本效果相对较差,血管神经标记颜色很浅,放置后较易褪色,但标本能辨认;而浓度比为0.3倍的标本血管神经颜色略微较浅,灌注效果一般,放置一段时间后有褪色,但是褪色较0.1倍浓度是轻;浓度比为0.5倍的标本效果良好,放置后标本褪色程度轻,但是颜色对比度较活体标本有所不足;浓度比为0.7倍以后的标本颜色较深,标本显示结果较好,放置后也不易褪色。相较之下,0.7倍的标本制作效果较好,而3.0倍、5.0倍的反光材料和增光剂量消耗大,制作时容易出现血管破裂,因此最适宜的为0.7倍浓度。结论反光材料运用于人体标本制作中,其标记和显示效果好,放置后不易褪色,是较为理想的标记材料。
简介:摘要人体解剖生理学是医学领域的一门主干课程,以培养学生的实践能力和动手能力为主要任务。实验课多、实验性强是该课程的重要特色,我们在研究这门学科时也更多地是研究其实验教学。人体解剖生理学的实验教学有着非常重要的意义,它有助于提高学生的理解能力,并能在实践中让学生巩固所学的理论知识,不断提高学生分析问题解决问题的能力,同时在不断地实验中还可以培养学生的科学态度。而随着社会和现代医学发展,传统的实验教学模式已经不能满足人才培养的需要,因此我们必须加快人体解剖生理学实验教学改革的步伐,力争培养高水平、高技能的人才。本文从如何培养学生的兴趣入手,通过分析实验教学管理、实验教学方法、实验教学内容等多方面的改革,明确了人体解剖生理学实验教学改革的方向。
简介:摘要目的探究在人体解剖实验教学中TBL(以团队为本)与PBL(以问题为本)混合模式的教学效果。方法选取本校一年级农村医学专业的130名学生作为本次的研究对象,随机将其分为实验组和对照组,各65名。给予对照组学生单一的PBL的教学模式,给予实验组学生TBL+PBL的混合教学模式。进而比较两组学生在人体解剖实验教学当中的课堂效果以及学生对这种教学模式的认同度。结果实验组学生在教学中的课程效果显著优于对照组,在教学中学生有强烈的主动学习欲望,各小组之间畅所欲言,讨论期间气氛较好,并且在发言时能够有的放矢;实验组学生对于教学的认同度也显著高于对照组,差异无统计学意义(P<0.05)。结论在人体解剖实验教学当中使用TBL与PBL的混合模式,可以明显加强学生的课堂效果,并且提升学生对于教学的认同程度,进而提升学生的学习成绩以及为今后实践做铺垫。