简介:摘要:随着经济和社会的不断发展,我国的计算机信息技术在这样的背景下也在不断进步。计算机信息技术在不断蓬勃发展的同时也在各个领域被广泛应用。现如今,人们的工作以及生活获得很大的便利,不可否认,这和计算机技术密不可分。目前,计算机仍然属于实体工业产品,因此,也存在一些问题,就其使用寿命而言,依旧有一定的时间限制。而在实践的具体过程中,计算机软硬件故障问题也逐渐凸显,一旦故障出现,无法及时解决,那么就必然会危害计算机的信息安全和使用寿命。基于这些原因,当计算机出现故障时,笔者认为可以应用观察法、拔插检测法和系统最小这些方法分析故障并进行检测,且在这样的基础上提出相关的维护策略,可以给相关工作人员提供一定程度上的参考。
简介:【摘要】 目的 本研究对比PBL及LBL教学模式在心内科实习教学中的应用 方法 选取 2017年9月-2019年06月我院心内科实习的临床专业学生78名,随机分为2组。对照组(n=39)行LBL教学模式教学,研究组(n=39)行PBL教学模式,对比2组学生实习后理论成绩及实践成绩。结果 研究组学生理论、实践成绩明显优于对照组(P
简介:【摘要】目的: 探究病例的库房管理中应用信息技术联合常规管理对管理质量的影响效果。 方法: 随机抽取我院自 2017 年 7 月至 2019 年 8 月期间病例资料 90 例入组研究,根据时间先后分为两组,对照组选择时间为 2017 年 7 月 ~2018 年 7 月共抽取病例 45 例,开展常规管理,观察组选择时间为 2017 年 8 月 ~2018 年 8 月共抽取病例 45 例,实施常规管理联合信息技术管理,对比两组病例管理质量。 结果: 观察组病例管理质量与管理满意度高于对照组, P<0.05 ,差异明显。 结论: 病例库房管理中应用信息技术联合常规管理,可提升管理质量,推广价值高。
简介:【摘要】目的 探讨模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学中的应用效果。方法 选取2019年7月~2020年7月期间中医院参与医学临床教学的实习医学生参与研究调查,并抽取其中的80例按照随机数字表法分为两组--对照组和观察组,均为40例。其中采用传统临床教学方式的设为对照组,而采用模拟教学结合问题教学模式的设为观察组,分析两组的教学效果。结果 观察组的操作考核、病例分析、病史采集等教学考核成绩均高于对照组,p<0.05,有统计学意义。结论 实习医学生在参与医学临床教学期间选择采用模拟教学结合问题模式开展教学,可大大优化教学效果,全面提高实习医学生的临床综合能力,值得推行。
简介:【摘要】目的: 探究 信息 -动机 -行为技巧模式应用在食管癌患者术后护理中所发挥的价值。 方法: 选择我院在 2018 年 3 月 ~2019 年 11 月诊治的食管癌手术治疗患者 88 例作为护理对象,均纳入观察组 44 例和对照组 44 例,观察组接受 信息 -动机 -行为技巧模式进行术后护理,对照组进行常规术后护理,对比两组患者护理后的自我效能感( GSES )评分和康复时间。 结果: 观察组护理后 GSES 评分高,康复时间短,各项数据与对照组相比有意义, P<0.05 。 结论: 在食管癌手术治疗患者的术后护理中采用 信息 -动机 -行为技巧模式进行护理可促进患者症状早期恢复,提升患者的自我效能感,取得了积极的护理价值,可推广。
简介:【摘要】目的:探讨情景模式教学在三级综合医院消化内科护理教学中的应用效果。方法:遵循随机对照原则,选取2018年-2019年在我科实习的96例护士作为研究对象随机分组,其中2019年48例消化内科实习护士作为观察组,另2018年48例作为对照组。观察组设制特定的情形,采用情景演练方式对其进行培训;对照组使用传统教学方式。观察指标为两组实习护士的专科理论、操作技能考核成绩及实习护士对临床护理教学的满意率。结果:情景模式教学同传统教学相比,观察组在专科理论、操作技能考核成绩及实习护士对临床护理教学的满意率得分均高于对照组(