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简介：目的影响临床护理带教效果的因素很多,每种带教方法有其各自的优势和缺点。为提高临床护理实习的教学质量,本文就落实实习周计划并实施一对一以患者为中心的带教模式对提高带教效果进行了探索。方法将护理实习生的带教过程进行总结，并且结合一些资料中护理实习生带教的学习，进一步的总结如何做好临床护理带教工作。结果通过总结和查找资料，对于护理实习生的带教总结了一定的方式方法。结论护理实习生带教工作比较复杂，带教计划应有序有计划的进行。

简介：目的通过实习护生人格类型分析,加强对护生个性的关注,为提升护生培训与管理水平提供参考。方法采用MBTI人格类型量表,对2015—2016年度184名实习护生进行人格类型分析。采用SPSS18.0统计软件进行数据处理与分析。结果MBTI最多的五类人格依次是ESTJ（28,15.2%）,ESFJ（25,13.6%）,ENTJ（19,10.3%）,ESFP（16,8.7%）,以及ESTP（16,8.7%）。不同性别护生MBTI个性倾向无显著区别,不同学历护生在MBTI的思维-情感（TF）维度差别有统计学意义,留院与未留护生在MBTI的外向-内向（EI）维度上有明显差别。结论实习护生呈现出外向、感觉、判断型的个性倾向性,人格类型理论用于护理人力资源管理具有可行性,可根据MBTI人格类型特点进行岗位分配和团队建设,促进护理人力资源管理水平提升。

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简介：摘要目的分析感染科实习护士心理压力，并总结带教对策。方法选取2015年7月~2017年3月在我院感染性疾病科实习护士80名，对其心理压力进行分析，并总结带教过程中的应对对策。结果80名实习护士顺利完成实习任务。结论感染病房实习护士心理压力较大，带教教师必须引起重视，关注感染科实习护士的身心健康。

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简介：摘要目的评价体验式学习对实习护生在康复护理中认知和技能的影响，为制定有效的康复实习计划提供参考。方法目前，大多数实习护士对康复护理知识严重缺乏。尽管提供了康复护理课程，但大多数学校只是作为考察的对象，因此实习的要求是普遍的。所以，为了满足近年来患者的需求，护士应通过体验式学习继续接受自己的教育。结果体验式学习有利于改变护生对康复护理的态度。积极的态度决定了从事护理专业的护生的积极坚定的态度，有助于护生加强护理知识的培养，提高护生的技能。结论体验式学习强调情境在实践中的作用，强调学习者的体验和反思，对于我们在实施新课程背景下改变护生学习风格构建新型教学模式，具有很大的启发和作用。

简介：摘要对脑卒中康复期延续护理的研究目前依然较为浅显，很多研究存在样本少，病例不典型、研究方法过于简单等问题，使结论呈现一定程度的不确切性。但延续护理对脑卒中康复期的重要性毋庸置疑，因此，我们应不断深入其本质进行研究，以期尽早形成完整的脑卒中康复期延续护理体系。

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简介：摘要目的临床实习生对护理安全的认知及影响因素的调查研究。方法采取问卷调查的方式，择于我校2016年6月即将在进入临床实习的464位临床实习生作为研究对象，采取问卷调查的方法了解实习生对护理安全的认知及其影响因素。结果影响因素包括四个方面，实习生得分由低至高分别是院内感染（4.280±0.682）分、身份核实（4.317±0.560）、护理安全知识（4.456±0.633）分、沟通（4.585±0.555）分。护理安全影响因素重要性分析院内感染中开展临床工作按要求完成手卫生平均分最高(4.71±0.55）分，身份核实中全面了解患者基本信息平均分最高（4.60±0.560）分，护理安全知识的平均分最高（4.47±0.63）分，沟通中主动加强与患者及其家属的沟通交流平均分最高（4.60±0.560）分。结论临床实习生理论上能够认识到护理安全的重要性。同时，在实习过程中，必须要加强实习生护理安全认知、让实习生熟悉相关规章制度，培养临床实习生实践操作能力、提升个人综合素质，避免发生护患纠纷。

简介：摘要目的研究围手术期的护理对脊柱肿瘤手术患者的影响。方法分析我科2016年1月—2017年4月行脊柱肿瘤后路切除手术患者的一般资料，对患者进行手术前、手术后护理，加强病情观察，引流管的护理及并发症的处理，早期进行康复指导及功能锻炼等，总结护理措施与效果。结果本组32例患者，其中有5例发生术后脑脊液漏，3例行二次手术-腰池引流穿刺术，均给予围手术期的护理，住院时间平均为天，术后疼痛症状得到不同程度减轻，均痊愈出院。结论通过对脊柱肿瘤手术围手术期的护理，规范的护理操作，使得患者疼痛减轻。在术后早期，要仔细观察，及时发现脑脊液漏及其他并发症，配合医生采取各种治疗护理措施，帮助患者顺利度过围手术期，提高患者的生活质量。

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