简介：【摘要】目的 探究干化学法联合尿沉渣用于尿常规检验的临床效果。方法 选取尿液检查患者进行研究，共100例，均实施尿干化学检验与尿沉渣检验法诊断，分析诊断结果。结果 对于白细胞、红细胞、尿蛋白水平检出情况，尿干化学检验法与尿沉渣检验法比较，差异P>0.05。对于白细胞阳性、红细胞阳性、尿蛋白阳性率，尿干化学检验法与尿沉渣检验法比较，差异P>0.05。联合诊断白细胞阳性、红细胞阳性、尿蛋白阳性率明显单一诊断，差异P

简介：【摘要】目的 阐述干化学法和尿沉渣法联合应用于尿常规检验中的临床效果。方法 选取2020年1月-2021年5月在我院进行尿常规检验的患者100例，根据不同的检测方法可分为尿沉渣组以及联合组各50例，通过分析尿常规的检测结果来分析检测方法的有效性。结果 尿沉渣组患者的检测结果与联合组有明显差异（P

简介：摘要：目的：探讨CBL教学法和TBL教学法在冠脉CT影像教学中的实践效果。方法：选择2017年7月-2021年10月到我院实习影像学专业学生60名为研究对象，以教学方法将学生分成对照组和实验组。结果：实验组学生表现评分高于对照组，P＜0.05。实验组学生考核成绩高于对照组，P＜0.05。实验组学生教学模式满意度高于对照组，P＜0.05。结论：CBL教学法和TBL教学法在冠脉CT影像教学中的实践效果显著，可有效改善学生的表现，提高其学习成绩，学生对教学模式的满意度高。

简介：【摘要】目的 探究分析电化学发光和化学发光测TSH的效果和临床应用价值。方法 选取130份血清标本（2020年5月—2021年5月于我院门诊接受诊疗的患者所提供）作为本次研究材料，再根据所选血清标本编号的数字奇偶性将其划分为对照组和观察组两组，每组均分到65份标本材料，均需对促甲状腺激素（TSH）的水平进行测定。其中，对照组所在的所有血清标本均采用化学发光免疫法进行检测，而观察组所在的所有血清标本均采用电化学发光免疫法进行检测，连续检测1周，记录检测数据，对比两种不同检测方式的TSH检测效果。结果 （1）就精密度上来看，观察组所用检测方式的低、中、高批内和批间变异系数值（CV）均低于对照组，结果数据经对比显示（P＜0.05）有统计学意义；（2）就准确度上来看，观察组所用检测方式的精准度显著高于对照组，结果数据经对比显示（P＜0.05）有统计学意义。结论 电化学发光和化学发光测TSH都可以获得相应的检测结果，但就检测的精密性和准确度来看，电化学发光法更具优势，检测价值更高，可以考虑于后期进一步增强对该检测法的推广应用力度。

简介：摘要：目的：研究草果Amomum tsao-ko Crevost et Lemarie的化学成分。方法：对草果果实的正丁醇部分进行提取洗脱，蒸发浓缩后进行分离，再利用色谱柱对其进行梯度洗脱，最后得到单体，根据理化性质及波谱数据鉴定所得化合物的结构。结果：从中分离得到1个化合物，鉴定为Vanillicacid，C8H8O4。

简介：摘要：案例教学法契合内科护理教学实践教学与理论教学并重发展趋势，护理学教育当中引入案例教学法，可平衡学生实践和理论能力，为学生快速适应护理专业岗位提供助力。本文阐述案例教学法在内科护理教学中的应用措施，仅供业内人士参考。

简介：摘 要：目的：针对医学检验工作，分析化学药物对其结果所构成的相关影响，以便找到提高结果准确度的措施。方法：选择2016年10月-2019年9月间本院接受临床医学检验的20000例病人,回顾性分析其临床资料,观察并分析因用药造成临床检验结果偏差的发生情况。结果：20000例患者中184例因用药造成临床检验结果出现偏差,其偏差率为0.92%。92例患者中男女比例52∶40,年龄3~82岁,平均年龄(36.42±15.58)岁。药物不同对医学检验结果所产生的影响也不尽相同。结论：化学药物对医学检验结果的影响相对较大,客观上要求相关医务人员以明确患者药物使用情况为前提条件,采取科学合理的控制措施,方可保证临床检验结果的准确率,为临床诊断及治疗提供强有力的参考依据。

简介：【摘 要】作为药物生产中的重要内容，很多学者都在研究化学药物制剂的处方与工艺方法，以便通过优化处方与工艺，实现生产质量的提升。基于此，本文主要围绕化学药物制剂进行探究，先分析该类制剂处方设计、筛选与优化要点，而后总结化学药物制剂工艺设计、研究以及放大内容，最后提出一些建议，不仅要搭建处方工艺研究平台，还需要有关人员遵循制药工艺控制原则，并简化申报平台审批程序等，从而提高化学药物制剂处方与工艺研发水平，进一步加强药物生产质量的保障，同时希望可以为有关药物研发机构提供参考。

简介：【摘要】输血科具有较强实践性的特点，有效的应用理论知识进行综合分析判断是临床输血教学的主要任务。将案例式教学法应用于临床输血学教学中发挥重要作用，通过将典型病例作为基本教学素材，并将多媒体的优势发挥出来，呈现出虚拟“患者”，通过教师与学生互动等形式，让学生能够运用所学知识解决实际中的问题。这种教学方式不仅能让学生更好的理解一些抽象的理论知识，且能使学生的理论联系实际对实际中的问题进行解决，且能使学生实践操作能力得到提升。本文首先分析了案例式教学法，然后就该教学法在输血科教学中的应用进行探究。

简介：摘要：情景模拟教学法是我国高等教育的一种教学模式，主要应用于实践性较强的专业教学中。其重点是通过角色扮演的方式模拟真实的场景，使学习者能够身临其境，以达到实践教学目的。内科护理学的专业实践性较强，学生不仅需要专业的理论知识，还需要一定的实践能力。高校内科护理专业教学必须要有新的发展与突破，才能实现符合新时代的人才培养需求。

简介：摘要：在经济的全方位推动下，科学技术不断进步，最近几年，在连续流动化学方面的进展较大，应用水平得到提升，使其成为新兴技术，潜力巨大。由于流动化学性能稳定，安全性较高，同时传热速度理想，并且伴随较高自动化程度，可以完成高效率的在线监测，因此应用广泛。实践证明，在药物合成中，引入流动化学具有一定的前瞻性，意义重大，值得借鉴。

简介：【摘要】目的探讨项目教学法在妇产科护理学教学中的实践体会。方法选取到我院妇产科参加护理实习的500名在校生作为研究对象，其中对2018级在校生采用传统教学法，对2019级的在校生采用项目教学法，比较两级学生在不同教学方法下的学习成绩以及教学效果。结果：在学习成绩的比较上，项目教学组的分数明显高于传统教学组（P＜0.05）；在教学成果的比较上，项目教学组的教师评价和学生自我评价分数也均比传统教学组的高，数据之间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在妇产科护理学教学中，开展项目教学法可提高学生的理论成绩和实践成绩，引导学生提高职业综合素质，值得大力推广及应用。

简介：摘要：目的：本次研究的主要目的是为了探讨在临床实习带教中应用问题导向教学法的实践效果。方法：从我院实习生中选取120例同学作为本次研究的观察对象，同时应用整群抽样的方式将其分为两组，一组为Z组，一组为X组，各自60例同学，对于Z组的同学均以传统带教方式开展临床实习带教，而对于X组的同学均以问题导向教学法来开展临床实习带教，最后在考察期结束后统计两组同学在各自带教方法中的教学效果、出科考试、理论成绩以及带教满意度等指标，并进行对比与分析。结果：从结果中可以看到，X组同学在问题导向教学法的临床实习带教中教学质量普遍较高，出科成绩与理论成绩均要比Z组更高，同时在带教满意度对比上，X组为91.67%（55/60），Z组为68.33%（41/60），对比之下存在显著差异性与统计学意义（P＜0.05）。结论：在临床实习带教中，问题导向教学法可以帮助师生之间加强互动交流，不断提升学生之间的学习积极性，带教效果十分优异，为众多实习生提高临床护理水平上带来显著的教学效果与应用意义。

简介：【摘要】目的 探讨案例教学法在骨科护理教学中的应用效果。方法 选自本院2019年3月~2021年1月在骨科进行实习的护士，共60例。采用随机数字表法将护士分为2组，各30例。对照组实施传统教学模式，观察组实施案例教学法模式。对比两组护士的理论及技能成绩、对教学的满意度。结果 观察组护士的理论知识、技能知识分数高于对照组（p＜0.05）。观察组护士对教学的满意度高于对照组（p＜0.05）。结论 案例教学法对骨科护理教学具有重大作用，能通过案例的教学方法是护士全面掌握理论知识，改提高了专业技能，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨PBL教学法用于口腔黏膜病学教学的作用。方法：将我院2020年1月-2021年1月60例口腔黏膜病学临床学生，数字表随机法分二组。常规组给予常规带教，PBL教学组实施PBL教学法。比较两组教学满意度、口腔黏膜病学理论和技能成绩。结果：PBL教学组教学满意度高于常规组，口腔黏膜病学理论和技能成绩高于常规组，P＜0.05。结论：口腔黏膜病学临床学生实施PBL教学法效果确切，可提高学生对口腔黏膜病学理论和技能成绩。

简介：

简介：摘要：化学治疗作为现阶段恶性肿瘤疾病临床主要治疗方式，具有广泛适应性，可针对患者的不同肿瘤类型选择相应化学治疗药物，经静脉给药后可实现对其肿瘤进展的有效延缓，以延长患者生存周期、提升生存质量，且经济性较高，具有较高临床开展率。但在化学治疗实际开展中，受到化学治疗药物影响，患者的机体免疫系统可合并不同程度受损情况，引发感染并发症，影响化学治疗开展进度，并增加患者健康风险性，故需在对肿瘤患者化学治疗期间的感染风险因素进行分析后，制定完善护理措施，以积极规避感染并发症风险，提升化学治疗实施安全性。因此，为分析肿瘤化学治疗患者医院感染的危险因素，根据分析结果制定可行护理计划，特设本次回顾性研究，现将研究结果报告如下。

简介：摘 要：目的：分析评价神经内科护理教学中应用循证护理教学法的效果。方法：研究时间区间范围为2020年4月-2021年4月，择取样本为本院神经内科实习护生及年轻护士70名，采用随机抽签分组方案将其划分为研究组、对照组，样本均35例。对照组为常规教学方法，研究组为循证护理教学法，对比分析两组相关指标。结果：对比两组理论考核成绩、操作技能考核成绩，研究组均高于对照组（P＜0.05）；对比两组教学满意度，研究组高于对照组（P＜0.05）。结论：神经内科护理教学中应用循证护理教学法可提高护理人员理论及操作技能考核成绩，并可改善教学满意度，值得全面推广。

简介：【摘要】目的：探讨案例教学法在超声科进修医师培训中的应用效果。方法：选择2020年1月至2021年4月本院超声科进修医师30名，随机分为对照组和观察组，每组15名，对照组医师采用常规教学培训，观察组医师采用案例教学培训，对比两组医师在我院超声科考核成绩。结果：观察组医师在基础知识、专业知识、实践能力等方面评分均高于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的 探讨临床护理查房教学中应用PBL教学法的作用。方法 从本院选取2019年2月-2021年4月间护理实习生68名，随机数字表法分组。对照组：传统教学法，观察组：PBL教学法。就教学效果作观察。结果 观察组学习主动性、教学满意度、独立学习能力对应概率全部比对照组高，P