简介：【摘要】目的：探讨改善慢性乙型肝炎患者生活质量水平的护理健康教育模式。方法：收集我院 2018 年 8月 -2019 年 12月 90例慢性乙型肝炎患者，随机分组，常规护理服务组予常规护理服务，整体健康教育模式组予常规护理服务联合整体健康教育模式。比较两组满意率；慢性乙型肝炎疾病知识认知、慢性乙型肝炎治疗配合度；护理前后生活质量水平；不良反应。结果：整体健康教育模式组满意率、生活质量水平、慢性乙型肝炎疾病知识认知、慢性乙型肝炎治疗配合度、不良反应方面相较于常规护理服务组更好， P＜ 0.05。结论：慢性乙型肝炎者实施常规护理服务联合整体健康教育模式效果好，可改善生活质量水平，提高患者配合度和满意度。

简介：摘要：本文主要是为了研究分析 CBE （以能力为基础的教育）教学模式带教与传统教学模式在规范化培训护士过程中的作用。方法：随机选择 2019 年参加规划饭培训的护士 50 名作为研究对象，观察组和对照组各有 25 名护士。观察组护士采用 CBE 教学带教模式，对照组护士则采用传统的教学带教模式，带教完成之后对比两组护士的理论知识掌握情况、护理操作能力等。结果：带教工作完成后，观察组护士的理论成绩以及护理技能水平都比对照组护士高出很多

简介：【摘要】目的：分析家庭医生团队护理模式对社区独居老人生活质量的影响。方法：选择本社区于 2019.1-2019.10月的 82名独居老年人，通过双盲法的方式将所有独居老人分为观察组（ 41名，实施家庭医生团队护理）。对照组（ 41名，实施常规的护理模式），对两组独居老人的生活质量进行对比。结果：实施家庭医生团队护理模式的观察组生活质量评分要高于实施常规护理模式的对照组生活质量评分，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：为社区中的独居老年人使用家庭医生团队护理模式的方式进行护理能够提高老年人的生活质量，让老年人的身心更加健康，值得大力推广。

简介：【摘 要】目的：观察不同血液净化护理模式对尿毒症患者生活质量及净化效果的影响。方法：选取 2018年 5月 -2019年 10月间收治的 98例进行血液净化治疗的尿毒症患者作为实验样本，依照奇偶数法完成两组的分组，对照组与研究组各为 49例。其中对照组者接受常规护理，研究组者接受全面护理，评比两组的净化效果、生活质量差异。结果：研究组比对照组 P、 CRP、 BUN、 β2-MG的低，比对照组的躯体功能、总体健康、认知功能、社会功能、角色功能等生活质量评分的高，组间行比较，所有项均为 P＜ 0.05。结论：全面护理在尿毒症血液净化患者中的应用，有利于提高净化效果和生活质量，值得广泛性的普及至临床。

简介：摘要：目的：研究分析早期康复护理模式对脑梗死患者神经功能及生活质量的临床疗效及影响。方法：选择2019年4月到2020年4月医院收治的80例患者，将其随机分为两组。对照组采用常规护理，观察组实施早期康复护理，比较两组患者神经功能及生活质量。结果：观察组采用的早期康复护理生活质量及神经功能均优于对照组，两组存在差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论早期康复护理模式对脑梗死患者神经功能及生活质量均带来有效的临床治疗效果，改善神经功能，提高生活质量，具有推荐价值。

简介：【摘要】目的：探讨对老年高血压患者实施康复护理干预的价值。方法：将本院 2018年 1月至 2019年 1月收治的 86例老年高血压患者随机分成观察组（ n=43）与对照组（ n=43），两组均予以降压治疗，期间给予对照组常规护理，观察组在常规护理的基础上实施康复护理，观察两组护理前后心理状况及生活质量情况。结果：护理后两组患者收缩压、舒张压水平较护理前降低，但观察组降低幅度较对照组显著（ P＜ 0.05）；护理后在生理功能、心理功能、精神健康及社会功能各方面评分上，观察组均显著高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：老年高血压治疗期间，予以康复护理干预可取得显著的血压控制效果，提高患者生活质量，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究分析老年高血压患者行康复护理模式对其血压控制及生活质量的影响。方法：选取2018年8月到2019年8月期间本院接诊的共计100例老年高血压患者作为观察对象，通过随机数表法将所有患者分为实验组（n=50）和对照组（n=50），对照组给予常规护理，实验组给予康复护理模式，对比两组患者的护理效果。结果：实验组患者经过康复护理后，整体恢复情况明显好于对照组患者，且患者的血压控制情况明显更好，患者的生活质量评分更高，组间对比，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：实施康复护理模式干预能有效提高高血压患者的生命质量, 控制患者的血压，具有较高的临床价值。

简介：【摘要】目的：对胃癌患者护理中同质健康教育模式应用下取得的效果进行分析。方法：收集医院胃癌患者62例资料（2019年1月-2020年1月），随机分组后采用常规护理干预的31例纳入对照组，而给予同质健康教育模式的31例纳入观察组，对两组患者生活质量、睡眠情况以及护理满意情况对比研究。结果：生活质量QOL-C30评分结果观察组各指标评分结果均高于对照组，PSQI评分结果观察组低于对照组，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。满意率结果观察组96.77%（30/31）相比对照组61.29%（19/31），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：胃癌患者护理中，引入同质健康教育干预方法，可帮助改善患者生活质量、睡眠质量，且可得到患者认可，可在护理实践中应用。

简介：摘要：目的 针对在医学临床教学过程中将模拟教学结合问题教学模式进行运用的具体效果进行分析。方法 按照对比教学研究的方式展开探究，纳入临床专业学生 80名，属于 2019年秋季入院学生，按照随机分配的方式，取组内 40名，按照常规方式教学，即对照组，余下 80名，则按照模拟教学结合问题教学模式展开教学，即观察组。分析效果。结果 对比两组理论成绩、临床实践考核成绩以及教学满意度，观察组均存在优势， P<0.05。结论 将模拟教学与问题教学模拟共同运用到医学临床教学的过程中，能够有效提升教学效率，帮助学生更好对理论知识进行掌握。

简介：【摘要】目的： 探讨在护理人员带教中应用人文关怀教学模式的价值。 方法 ： 在 2018 年 6 月至 2019 年 4 月，纳入在我院实习的护理实习生 40 名，依照随机数字表法分组，各 20 例，对参照组采取传统带教模式，对实验组采取人文关怀教学模式。计算 2 组护理实习生的各项护理能力评分。 结果： 实验组护生的 人文关怀知识、人文关怀理念、人文关怀能力、人文关怀感知、耐心维度、理解维度、勇气维度评分等均高于参照组，组间差异性显著（

简介：摘要： 目的：总结 全程医学教学模式的主要改革策略 ，并分析改革效果。方法：选取不同班级医学专业学生共 100 名做对比调查，其中 50 名学生实施传统教学模式纳入到对照组，另外 50 名学生实施全程医学教学模式纳入到观察组，分别观察不同班级学生的培养结果。结果： 不同组别之间学生的理论知识与实践能力评分存在显著差异； 观察组学生实习期间，并无学生被实习单位评价为不满意，对照组学生实习期间，有 5 名学生被实习单位评价为不满意； 观察组中有 1 名学生被用人单位评价为不满意，对照组中有 7 名学生被用人单位评价为不满意。结论：现代医疗体系及诊疗模式等均在不断发展中，要求医学院中对于学生的培养也应该充分迎合此种变化，而全程医学教学模式改革对于提升学生实践能力具有积极作用。

简介：摘要：目的 探讨以问题为导向的持续改进教学模式在提高急诊护理本科生临床教学中的应用效果。方法 以 2018 年 7 月— 2019 年 5 月在急诊科参与临床实践的某护理学校 2015 级护理专业学生 78 名作为研究对象，根据带教方法不同将其分为常规组与改进组。常规组按照传统的教学模式进行临床带教管理 ；改进组采用以问题为导向的持续改进教学模式进行临床带教管理。结果 改进组专业操作和综合能力评分均明显高于常规组，两组差异具有显著性， P ＜ 0.05。结论 将持续质量改进模式代替传统带教模式，应用在急诊科护理带教中 ,能有效提高急诊教学质量以及提升实习生对带教老师的教学满意度，在医院临床教学管理中具有较高的应用价值。 关键词：持续改进；教学模式；急诊护理；临床教学

简介：摘要：目的：探究微信平台下案例教学模式在护理教学中的应用。方法：选取 2019年 1月至 2019年 12月的实施外科护理教学的护理本科生 72名，按照随机数字表法分为观察组及对照组，两组各 36例。应用微信平台下案例教学模式的是观察组，应用以课堂讲授为主教学的是对照组，对比两组学生考试成绩、教学效果的评价情况。结果：相较于对照组，观察组的案例分析单项、理论成绩均显著较高，对比差异有统计学意义 (P＜ 0.05)；观察组患者，经实施教学效果评价中，赞成比例均较高。结论：针对实施外科护理教学的护理本科生，采用微信平台下案例教学模式，可促进学生学习意愿及参与程度，提升整体的教学效果，具有临床应用价值。

简介：[摘要 ]目的 双向质量反馈模式对妊娠高血压患者剖宫产后恢复情况及生活质量的影响。方法 选取 2017年 3月 -2019年 3月本院接收的 60例妊娠高血压行剖宫产手术患者，分组方法为：随机数字表法，分为对照组和实验组，各 30例。给予对照组剖宫产后常规护理操作，实验组在对照组基础上，行双向质量反馈模式护理。对比两组患者术后恢复相关指标、生活质量情况。结果 干预后，实验组术后恢复相关指标均优于对照组，生存简易量表 (WHOQOL-BREF)评分较对照组高，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 妊娠高血压患者剖宫产后实施双向质量反馈模式护理可缩短术后相关生理指标恢复时间，改善其生活质量。

简介：摘要：目的： 实验将 针对基础护理学理论教学模式进行优化，进一步探究 BOPPPS 教学模式的教学成效。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年

简介：摘要：随着我国现代化建设进程的不断加快以及人们生活水平的增强，社会大众对普外科工作提出了更高的要求，再加上临床教学模式的变革，其教学计划和教学内容均发生了很大变化。如何对教学模式进行创新，提升普外科教学效果，是当前医学教学研究中面临的重要课题。本文从混合学习模式概念入手，对混合式教学模式进行了构建，并探讨了其在普外科教学中的应用，以进一步推动普外科教学工作的顺利推进。

简介：【摘要】目的 浅析胸外科患者应用基于微信平台的健康干预模式，对其生活质量及护理满意度的影响。 方法 纳入本院 2019 年 1 月 ~12 月接诊的胸外科患者 64 例，根据双盲法将其分为参照组与研究组，各 32 例，参照组接受常规健康干预，研究组接受基于微信平台的健康干预，就两组患者的护理效果进行分析。 结果 研究组与参照组相比生活质量与护理满意度显著提升，差异有统计学意义（ P＜ 0.05） 。结论 对胸外科患者开展基于微信平台的健康干预，能显著改善患者生活质量，提升护理满意度。

简介：

简介：【摘要】目的 分析研究家属赋能教育模式对缺血性脑卒中恢复期病人日常生活能力的影响。方法 选取本院 90 例缺血性脑卒中恢复期患者开展本次 研究，标本纳入时间范围为 2018 年 04 月 -2019 年 05 月， 所有患者通过 数字表法进行平均分组，分别为 参照组和观察组 ，各 45 例。其中给予传统常规健康教育 的为参照组，通过 家属赋能教育模式实施健康教育 的为观察组 ，比较两组日常生活能力改善情况 。结果 两组治疗前的 Barthel指数评分比较不存在显著性差异 （P＞ 0.05） ；两组治疗后 Barthel指数评分皆有所提升，但观察组的提升幅度更为明显 （P＜ 0.05）。 结论 对缺血性脑卒中恢复期病人开展 家属赋能教育，可促使其 日常生活能力得到更为明显的提升，促进其预后恢复 ，具有推广价值。

简介：