简介：摘要目的探讨临床中急救护理流程构建的相关方法和重要意义。方法从2008年起我院急诊科构建并完善了120个护理流程，并制定了相应的流程标准，用于急诊护理工作、危重患者抢救工作、急救器械操作工作、急救护理工作、突发事故、卫生事件处理工作以及临床带教工作和医院感染工作等，同时在临床工作中不断将其进行完善。结果通过实施急救护理流程，对急救护理工作进行规范，使急救效率和患者满意度都获得提高，构建了起了良好的护理文化。结论实施急救护理流程管理，使急救护理工作具有了安全性、快速性以及高效性，确保了护理操作的安全。

简介：随着“单独二胎”政策的出台及落实，加之“马宝宝”扎堆出生，婴幼儿食品、用品市场一片火热。可生育所需的花销让很多小俩口“不堪重负”，少则四五千元，多则上万元的高昂费用成为不少80后年轻父母的苦恼。

简介：摘要输血是临床工作的重要治疗措施之一，对患者的输血流程进行必要的质量控制有重要意义。医护人员如有输血不当，就很有可能造成严重的不良反应，导致患者的身体安全受到威胁。因此，对输血检验流程及质量控制问题应加强重视，本文针对该问题展开分析，并提出相关对策。

简介：目的：集成医学影像存储与传输系统（PACS）与医院信息系统（HIS）,提高PACS的效率,提升用户的使用体验。方法：对系统应用中存在的问题进行深入分析,采用流程优化、软件优化和硬件升级的方式对PACS进行优化。结果：实现了PACS与HIS的互联,提高了PACS的整体性能,提升了用户的使用体验,扩展了PACS的应用范围。结论：确定优化方案前应深入分析现有问题,以系统流程、软件环境的优化为主,硬件设备的升级更换为辅。

简介：摘要目的通过分析病案质控实施流程重后取得的显著成效，从而为更好的提高工作效率，改进工作方法提供事实依据。方法从病案审核时间，病案质量，单位时间内病人出院人次，患者满意度四个方面入手，分析流程重组实施是否有效的提高病案质量以及改善临床服务质量。结果流程重组实施后，不仅有效的提高病案质量，缩短病案审核时间，同时节省患者出院时间，提高患者满意度。结论在病案质量控中进行合理的流程重组，能最大限度的使病案服务于临床需要。

简介：摘要随着科学技术的进步，医疗设备日益成为医疗技术发展的重要支柱，成为医院的医教研工作开展的必备条件。然而医疗市场竞争的日益加剧，对医疗卫生机构的成本控制提出了更高的要求。医学装备部门在医疗设备的采购工作中不仅要建立完善的制度和流程规范，更需要通过采购管理工作，不断提高采购工作的效率和质量，以创造更大的效益。本文主要针对这一问题展开讨论。

简介：摘要目的分析优化护理流程在肺栓塞患者术后抢救中的效果。方法选择术后肺栓塞患者30例，随机分为两组。非优化组给予常规护理，优化护理组在常规护理基础上优化护理流程。对比两组患者住院时间及对护理的满意度。结果两组住院时间分别为(10.65±3.64)d、(14.73±4.46)d，优化组住院时间较对照组显著缩短(P＜0.05)；优化组复发率13.3%，非优化组复发率46.7%，差异具有统计学意义（P＜0.05）；优化组满意率93.3%，非优化组满意率66.7%，优化组满意率显著高于非优化组(P＜0.01)。结论优化护理流程能够缩短术后肺栓塞患者住院时间，降低复发率，提高患者对护理满意度。

简介：摘要目的观察优化急诊护理流程对急性心肌梗死（AMI）患者抢救效果的影响。方法选择我院2012年4月-2013年11月收治的88例AMI患者，随机分为优化组和对照组，每组44例，对照组实施常规抢救流程，优化组采用优化急诊护理流程，比较两组患者的分诊评估时间、抢救时间、静脉通路建立时间、住院时间以及再行经皮冠状动脉介入术（PCI）率。结果与对照组比较，优化组分诊评估时间、抢救时间、静脉通路建立时间以及住院时间均明显减少，差异均有统计学意义（P<0.05）；优化组再行PCI发生率为4.55%（2例），明显低于对照组的15.91%（7例），差异均有统计学意义（P<0.05）。结论优化急诊护理流程可以将AMI患者的抢救时间明显的缩短，减少患者的复发率，提高抢救的成功率。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在康复医学教学中应用的效果。方法将该校2010级临床医学本科1、2班分别作为实验组70人和对照组70人。在康复医学教学中。实验组采用PBL教学法，对照组采用LBL教学法。比较两组学生期末考试成绩和对教学效果的评价。结果实验组期末考试成绩明显高于对照组，对教学效果的评价优于对照组，二组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论将PBL教学法应用于康复医学教学可激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，并显著提高教学质量。

简介：摘要本文分为四部分一、情景式教学目的意义；二、情境式教学主要措施三、教学方法和效果评价最后结语部分对情景式教学方法和效果进行评价。这种新的教学方法适用于培养临床实用型的医疗人才。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在临床护理教学中的效果。方法取我院2011年7月-2013年7月100名护生，按照随机数表法分成观察组（50例）及对照组（50例），其中观察组给予PBL教学法，对照组采用传统临床护理教学法，对比两组教学结果。结果观察组患者平时成绩、专科成绩、操作成绩等方面明显高于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论PBL教学法能提高学习效果，值得在临床上推广应用。

简介：摘要灵活运用多种教学方法是激活学生创造性思维及学习兴趣，使学生积极主动参与教学过程，促进教学互动优化教学效果的重要途径。

简介：摘要目的了解高职护理专业教师与学生的关系矛盾，为护理基础教学、质量教育体系提供参考依据。方法经过笔者亲历及对1208名学生、其他授课教师进行座谈及调查，分析高职护理专业教师与学生在教学过程中的关系矛盾。结果通过座谈及调查发现，针对教学目标，高职护理专业教师与学生的关系矛盾突出，学生普遍存在专业学习方法欠缺，对相关知识学习重要性认识不足，主观能动性比较缺乏；教师存在对学生认识及关注度不够，多采取填鸭式教学方法的现象。讨论与体会找到并解决好教学过程中的矛盾，就必须了解教师与学生的关系问题，解决教学过程中的各种矛盾。矛盾的解决就能最大限度的发挥学生的主观能动性，提升教学质量，从而为临床护理质量的提升打下坚实的基础。

简介：摘要心电图检查的项目教学法是按照临床护理岗位实际工作项目任务开展的教学活动，以项日教学法为理论依据，结合临床护理实践要求探讨了基于项目任务的“心电图检查”教学，加强对学生自学能力、创新能力的培养。

简介：摘要目的探讨参与式教学在高职内科护理教学中的应用。方法选用同质的二个班级，共100人，一个班50人采用参与式教学，为实验班；一个班50人采用传统讲授教学，为对照班。经过一轮课结束后，比较二个班学习成绩和对参与式教学方法的学习感受。结果实验班的成绩明显高于对照班。结论参与式教学法对提高内科护理学成绩效果显著，有利于内科护理学教学。

简介：摘要目的探讨多媒体教学查房在西医护生中医护理临床实践中的应用效果，为提高中医护理临床教学质量，达到传授中医护理理论知识和培养实践应用能力的目的。方法选择我科2014年1月至6月批次的西医实习同学共98人，按学历层次随机分为对照组和实验组。对照组用临床传统法进行带教及护理查房，实验组采用多媒体进行教学查房，通过发放问卷调查比较两组护生中医理论考试、中医操作技术考试、对教学模式的满意度。结果实验组出科中医理论平均考试成绩、中医操作考试平均成绩和对教学模式的满意度均高于对照组（P<0.05），具有统计学意义。结论采用多媒体教学查房，能提高西医护理学生的中医理论及中医操作成绩、实践能力和对教学的满意度。

简介：摘要PBL教学法是以问题为基础，以学生为主体的教学模式。在《药物化学》教学中，应用PBL教学法有助于提高学生学习兴趣，调动学生学习的主观能动性，有利于培养学生学习由“知识中心型”向“能力中心型”转变，提高了教学质量和教学效果。

简介：摘要针对高职学生学习基础较差，知识层较窄，独立思考、分析解决、问题能力和动手能力不足等现象。我们通过多年教学实践，总结教学经验，提出小组合作教学法，并就如何积极有效地开展合作教学方法提出建议与思考。

简介：摘要将问题作为基础，发挥教师的引导作用，将学生作为学习主体，让学生采用自学或者小组讨论的形式获得新知的教学方式就叫做PBL教学法。由于普外科临床教学是一门实践性很强的学科，传统教学法无法满足它的实践性，故为了真正使教学达到理论与实践相结合，提高实习生临床实践能力，本院采用PBL教学法，取得一定实效，并由此得出结论PBL教学法明显优于传统教学法，能够真正提高学生独立思考、分析与解决问题的能力，而且能将理论与实践有机结合起来，增强实习生临床实践能力，满足普外科临床教学的要求，值得推广。

简介：本文针对了中专学生知识基础差的特点，结合《中医基础学》的特点、内容等，总结了一些比较有效的教学学习方法。旨在可以运用简单、快乐的教学方法深入课堂教学中，让学生可以更快理解并提升教学质量。