简介:【摘要】目的:探讨并分析运动再学习在老年脑卒中偏瘫康复治疗中对运动功能的影响。方法:选取我院2021 年1月到 2022 年12月期间的 40 例老年脑卒中偏瘫患者为本次研究对象。并采取计算机表法对其进行研究,分为研究组和对照组,每组20 例患者,对照组老年脑卒中偏瘫患者采取常规康复治疗,研究组患者采取运动再学习疗法进行康复治疗。结果:治疗后,研究组老年脑卒中偏瘫患者的日常生活活动能力和运动功能评分均显著高于对照组,生活质量评分也显著高于对照组患者,差异显著。结论:将运动再学习疗法用于老年脑卒中偏瘫患者的康复治疗中,能够有效提高患者的日常生活活动能力和运动功能,从而促进患者生活质量水平的提升,值得在目前临床中推广应用。
简介:【摘要】目的:分析问题式学习、问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中得应用价值。方法:随机抽取2021年3月-2023年3月于我科进行耳鼻喉临床护理的实习生60例;按照人数将其均分为观察组和对照组;观察组采用问题导向教学模式及问题式教学,对照组采取临床路径带教;对比两组实习生阶段知识掌握情况、对教学评价、对教学任务依从性。结果:研究结果显示观察组实习生阶段知识掌握情况略优于对照组,P>0.05;观察组实习生对教学评价显著优于对照组,P<0.05;观察组学员对教学任务依从性显著优于对照组,P<0.05。结论:问题式学习、问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中具备一定价值。
简介:[摘要]随着信息化教学的不断发展和时代的需求,各种方便教学的教学平台涌现,教学模式也不断创新。本文将BOPPPS教学模式结合学习通平台进行线上线下混合教学运用于外科护理学的教学中,取得较好的效果。
简介:【摘要】 目的 讨论新护士规范化培训中使用合作学习理论联合全程导师制带教法的应用效果。 方法 选取2022年7月项目实施单位入职的140名新护士(观察组和对照组各70例)进行研究,随机选取70名新护士使用全程导师制带教法并将其纳入对照组,剩余70名新护士使用合作学习理论联合全程导师制带教法并将其纳入观察组。比较两组护士规范化培训后基础理论成绩、基础操作成绩以及培训前后自我效能感评分。 结果 使用合作学习理论联合全程导师制带教法后,观察组新护士基础理论成绩、基础操作成显高于对照组。差异有统计学意义(P<0.05)。新护士使用合作学习理论联合全程导师制带教法后,自我效能感(GSES)评分明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 使用合作学习理论联合全程导师制带教法能使新护士明确任职能力要求,了解自身能力优势与不足,以各种方式提升个人专业能力。
简介:摘要:目的 研究中小学生科学用眼预防近视的有效策略。方法 选择2020年6月—2022年6月期间在本院就诊的100例假性近视中小学生,依照随机数表法,分成对照组和研究组,各50例。对照组仅开展健康宣教,研究组基于健康宣教,增加中医护理,对比两组中小学生近视率、健康知识认知评分和护理满意度。结果 研究组中小学生近视率低于对照组(P<0.05);研究组中小学生各项健康知识认知评分均高于对照组(P<0.05);研究组中小学生护理满意度为94.00%,高于对照组的72.00%(P<0.05)。结论 中小学生科学用眼近视预防应在常规健康宣教的基础上,应增加中医护理,减少中小学生近视率,增强其健康知识认知。