简介:中图分类号R473.7文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0611-01摘要对护生复习护士执业资格考试的相关内容进行综述,从掌握护考的基本情况、学习用书、如何应对护士执业资格考试、考试的重点以及给学生的一些学习建议等多方面进行分析。
简介:摘要目的探讨自制小肠造瘘口肠内容物引流器的临床应用效果与护理方法。方法22例小肠造瘘患者应用自制小肠造瘘口肠内容物引流器进行引流,全程配合严密护理干预,观察引流护理效果。结果22例患者引流良好,未见皮肤感染所致局部溃疡或坏死病例,均获得Ⅰ期愈合,住院时间平均为(12.33±1.26)d。结论应用自制小肠造瘘口肠内容物引流器进行肠造瘘引流,配合严密护理干预可获得良好的引流效果,并预防发生瘘口皮肤炎症及坏死等,具有一定的临床应用价值。
简介:摘要人体解剖学是基础医学的一门重要课程,内容繁杂,知识量大,如何培养学生对解剖课的兴趣,提高学生对解剖学的学习效率,一直是困扰师生的难题。本文就个人对人体解剖学的学习体会,总结了一些常用的学习方法,并对它们的应用范畴进行了探讨,供师生在解剖学教学过程中借鉴。
简介:中图分类号R471文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0619-01摘要目的探讨自主学习模式应用于护理实习生教学的效果。方法对2014年进入我科实习77名护理实习生,应用自主学习模式培养护生。对学生进行操作、理论的考核、满意度的调查。对比2013年传统教学方式下,学生对专科理论和技能的掌握程度。结果学生经过自主学习模式教学法,专科知识水平、操作技能以及护患沟通能力。较实施前提高(P!0.05)。结论自主学习模式调动了学生的自主学习积极性,提高了实习护生对理论和操作掌握度。最终引导学生将书本上的基础知识应用于临床,提高其应变能力和适应能力。
简介:摘要目的分析在护理专业学生中应用学习风格和实践教学的策略。方法对护理专业60名学生实施问卷调查,以了解学生学习偏好和风格差异,同时收集学生护理基本技能考试成绩以及理论成绩,将成绩均分当作指标。于实践教学中,把护理专业学生分为两组,即对照组和观察组,各组人数均为30名,对照组学生进行自由分组,每组5人,共6组,根据传统教学方法,巡视各小组的活动且回答学生所存疑虑;观察组把学习风格存在差异的5人构建为一个小组,每组必须至少有三种学习风格,一共6组,教学期间协调每组各位学生积极性和主动性,发挥其学习风格所具优势,对比两组学生成绩。结果在学习风格上以发散型以及中同化型最多,所占比例分别为33.3%、31.7%,其次为顺应型与聚合型,所占比例分别为18.3%、16.7%。在实践成绩上,聚合型和顺应型学生明显比发散型好;在理论成绩上,同化型与聚合型学生明显比发散型好。观察组实践成绩均分和对照组相比,明显要好,差异显著(P<0.05)。结论在护理专业教学中,根据学生风格进行教学,不仅可提高学生学习质量以及效率,同时还可使教学质量得到提高,便于学生创新思维和能力的培养。