简介:对淮南师范学院篮球选项课120名普通本科生进行分组教学实验,并通过数理统计得出结论:不同基础水平学生的测试结果均显示互动教学组学习成效比传统教学组要好,在互动教学组和传统教学组中,高水平组和混合组的学生学习成效均好于低水平组。
简介:健美操是高校体育课一项基本内容,游戏法是体育课教学的一种辅助教学方法。在健美操课中运用游戏法,活跃课堂气氛,提高学生学习的积极性,对提高学生的身体素质、帮助学生掌握技术,促进学生掌握知识与技能起着积极的作用,有良好的教学效果
简介:通过文献资料法、问卷调查法和实验研究法,建立以增强学生健康为目的的篮球教学新模式和以新标准为主体的学生学习过程和学习目标的课程评价标准。并对其效果进行检验,效果显著。
简介:运动教育模式在西方国家是一种比较成熟教学模式,它的核心目标与我国现行的体育与健康课程目标有很大的相通性。目前在我国的研究才刚刚起步,在高校公共体育教学中的应用研究极为匮乏。根据我校体育教学的实际条件设计了相应的运动教育教学模式,通过教学实验对该模式在促进学生体质健康和技战术水平等方面的实际教学效果进行了探讨,并证明是有效的。为我国高校在公共体育课程教学中引入这一教学模式提供参考和借鉴。
简介:以体育课堂教学的目标为导向,先学后教,以教导学,以学促教,教师根据实情,在课堂中进行二次备课,进行强化训练,以动态的教案解决学习中的动态问题。更好的实现目标。
简介:运动生理实验课是运动生理教学中不可分割的一部分,它决不是可有可无的陪衬。实验课质量的好坏,直接关系到学生能否全面系统地掌握运动生理学基础知识和一定的科研方法,能否培养出高质量、高标准人材的大问题。欧美一些发达国家的体育院校,在加强基础
简介:体育方法,就是培育身体的方法,即身体锻炼法。上好体育课不用体育方法,其后果必然是形式主义的恶性循环。首先要弄清体育方法和体育教学法的区别:体育方法是研究身体锻炼和增强体质的方法,它是以人体发展的客观规律为依据的方法。体育教学法是以研究体育知识技能传授的方法,它是以知识技能形成和发展的客观规律的条件反射为依据的方法。前者增强体质的方法,以增强
简介:文章根据运动心理学、运动生理学和运动训练法的基本原理,在体育课上设计了四种不同教学方法,进行实验研究,并收到了良好的教学效果。
简介:课堂教学是体育实践课的关键,通过相互评课,相互交流,可以促进教学手段的改进和艺术化,全面提高课堂教学的效果。但是,我们常常可以看到,一些公开课、观摩课只是走过场,相互粉金,报喜不报忧。缺乏具体的内容和要求。因此,如何使评课的标准和内容具体化、规范化,使体育课的教学效果具有可评性是目前体育教学评课的迫切需要。本文根据体育教学大纲规定的体育课目的和任务,结合体育教学原则和体育课的类型、结构,提出评议一节体育实践课的标准和七项具体内容,供同行参考。
简介:本文运用了文献资料法,问卷调查法,运用了实验法。通过增强高校武术教学魅力的实验教学与传统教学的对比,实验教学效果明显好于传统教学效果。增强高校武术教学魅力的实验教学注重了理论教学,注重了学生自学能力的培养,完善了课外活动,注重了学生综合素质的提高,较好地激发与保持了学生学习武术的兴趣。
简介:阐述了实验教学在高等教育中的重要性,分析体育院系传统实验教学模式存在的问题,阐明了要培养高素质人才,必须从根本上进行实验教学改革。提出了新的实验教学的改革措施。
简介:针对当前体育教学中班级人数偏多,学生素质在发展过程中存在明显的个体差异,分层教学能够充分体现因材施教,区别对待的教学原则,对于发展个性,培养特长,促进差生转化起到积极的作用。同时,能够从分层确定教学目标着眼,从实行分层组织形式入手,注意有层次的传授“三基”,因而针对性强,便于管理,有利于优化课堂教学及大面积提高教学效益。
简介:目前普通高等学校公共体育课篮球选项课的教学模式过于陈旧,缺乏趣味性,文章通过对高校公体课篮球选项课的教学方法,训练手段以及对教师的要求进行了探讨,并对篮球选项课的发展方向提出建议。
简介:导入是体育课教学的一种手段,对于学生的注意力的转移、情绪的迁移、唤起学习动机,使学生快速进入学习状态起着催化剂的作用,文章从6个方面论述了导入方法与技巧.
简介:随着现代文明的发展,当代大学生追求美的要求越来越强烈,在高校开展体育舞蹈运动,对提高大学生艺术修养、陶冶美的情操、培养良好审美观念具有积极的促进作用。
简介:对怎样更好地上好体育选项课,提高学生学习兴趣;培养锻炼习惯;终身喜爱体育运动作了一些探讨性的研究.
简介:在体育课中,由于学生主要是通过实际操作与锻炼的途径来完成学习任务的,所以教师在指导中应精讲,学生需多练。精讲。意味着教师要用尽可能少的概括性语言,将知识及锻炼方法简明地传授给学生,并使学生在短时间内明确及领会教师所讲的内容,这给教师的讲解提出了较高的要求。通过长期地实践探索与归纳,本文谈谈对“精讲教法”的体会与管见。
简介:体育课是学校体育的基本教学形式,对体育课进行分析与评定是实现教育目标和教养目标的价值判断,是体育教学管理的基本环节;是总结教学经验,提高教师业务水平和教学质量的重要途径。通过对体育课的分析与评定,使教师能够及时了解教学成果和教学中所存在
简介:健美操教学中,教师要善于根据它“健”、“力”、“美”的特点,合理地组织教学内容,采用适宜的教学方法,让学生在练习中获得乐趣,从而不断地提高教学质量。
简介:体育课是高等学校的必修课,是对学生进行体育教育、完成高等学校体育目的任务的基本组织形式,因此,改革体育课教学,提高体育课教学质量,是学校体育教学工作做到三个面向的中心环节。我校自七九年以来,体育课教学遵照部颁《高校普通体育课教学大纲》进行,应当肯定,《大纲》对贯彻党的教育方针,加强学校体育工作,稳定教学秩序等方面都发挥了积极作用,但在多年的学习、教学实践中亦发现大纲尚存以下不足之外:1、时数少,内容多。普修体育课二年,总共140学时,除去理论、考试和选用教材等
普通高校公共篮球课互动教学实验研究
游戏法在女生健美操课中运用的实验研究
普通高校篮球选项课教学模式的实验性研究
运动教育模式在高校篮球选项课教学中的实验研究
“课中课”体育教学模式
运动生理实验教学初探
用体育方法上好体育课——体育课教改探讨
提高学生耐力素质的实验研究
如何评议体育实践课
增强高校武术教学魅力的实验研究
体育院系实验教学体系改革研究
体育课“分层”教学模式探讨
普通高校篮球选项课之我见
体育课导入方法与技巧
高校公体开设体育舞蹈课初探
体育选项课和健康体育教学
体育课“精讲教法”浅探
体育课分析与评定的探讨
健美操课的组织与教学
高校体育课教学改革初探