简介:摘要在现代的教育教学中,针对不同层次的学生,采取转变观念,正确认识学生,深入优化课堂教学,注重课程设置,体现职教特色,分层次考核。
简介:摘要本文针对中职学生基础差、普遍对英语学习缺乏兴趣的现状,在基础英语教学方面进行了旨在探索适合中职英语教学模式的分层教学实验研究。
简介:摘要本文从中职学校生源的现状入手,提出了中职数学实施分层次教学的必要性;再结合本人的教学经验,从学生分层、教学内容分层、作业分层、课后辅导分层等方面重点探讨了如何有效实施中职数学的分层教学等问题。
简介:摘要建构主义认为学生学习知识的过程,是学生利用先前个人的经验,主动探究、重新组合的过程。职高语文教学,就需要教师在教学设计过程中锻炼每一个学生学会独立思考、独立学习的能力。以学生“学”为主的分层次教学方式能比较好地达到这一目的。
简介:摘要职业学校对口“考试说明”把必考内容分成了“了解、理解、掌握”三个层次,每一个层次考查的深度不同。复习时把“了解”的题目和“理解、掌握”中的小题目一次复习到位,大题目、难点题目化整为零,分次掌握,使学生在掌握知识的同时增加高考必胜的信心。
简介:摘要职业高中学生良莠不齐,有些数学基础较好,为学一技之长进入职高;有些学生基础较差,初中数学便已不入门路。而数学是学生学习各种专业课的重要基础,如何让不同层次的学生得到切合他们实际的发展?我在高一年级的数学分层次教学中取得了较好的效果。
简介:摘要本文对中职数学分层次教学的缘由、概念、分层次不分班的教学方式提出了观点,对分层次教学经验和特点及分层次教学的激励机制提出了看法。