简介：摘要随着我国教育水平的发展，项目教学法渐渐成为人们关注的焦点。可以说，它是极具现代教学理念的优秀教学法，它充分地以学生为主体，同时在教学实施过程中还吸取了建构主义、STS教育的各自优点；其教学理念建立于职业岗位具体工作，同时它以学生为主体、以教师为主导、以职业能力培养为课程的内在核心，倡导相关人员在实际学习过程中注重实践、按需学习，并积极地进行协作学习。事实证明，项目教学法是一种基于教师指导下的、以学生自主实践为基础的教学方法，它对于现在的教育来讲无疑是具有一定意义的。据此，本文就对其相关问题进行了分析，同时着重探索了项目教学法在《网页设计与制作》课程中的具体应用，力求能够为项目教学法在课程中的实际应用做出一定的参考。

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简介：良好的交互性是多媒体作品的根本，是多媒体众多特征中的基本特征。通过交互设计使产品与受众之间建立一种互动关系，使多媒体在使用中更加人性化。优秀的交互式多媒体作品在艺术特质和审美价值上也应具有特定的要求。由于交互式多媒体的设计必定是按照艺术美和技术美的原则进行的，因此交互式多媒体的设计也应属于艺术设计的范畴。

简介：摘要当今科技的发展，使得企业对会计人员提出了更高的要求，除了应具备较强的会计专业知识、税收知识及相关的经济法规知识外，还要熟悉企业生产经营各个环节，清楚企业各个部门的工作情况，即还要了解管理方面知识、企业性质特点、经营模式等。这对于没有参加过实习、缺乏社会实践经验的学生来说，是一个难题。案例教学法的运用能在很大程度上解决这个难题。

简介：摘要在物理教学过程中，我们发现学生在分析物理现象或物理问题时常出现错误的判断。究其原因，其重要的一条是没有正确理解物理概念。只有强化物理概念教学，才能提高物理教学质量。

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简介：摘要PBL教学模式是顺应当今我国传统医学对外交流的一种教学模式，以学生为中心代替以教师为中心，培养学生参与教学讨论的能力，激发学生的创新思维，培养符合社会需求的外向型医护人才。

简介：多年来，我国英语教学只注重传授语言知识，不重视培养交际能力和语言运用能力。模拟教学法能使学生获得与他们的专业和今后的工作息息相关的知识，使学生提早接触“岗位”，了解职业需求及知识应用的过程，激发学生学习热情，提高学习兴趣，增强学习信心。

简介：摘要借助有效的教学管理载体来加强学校的教育教学工作，是深化职教改革、全面提升学校教学管理层次的一个重要手段。本文针对当前职业教育的现状，结合在教学管理过程中的体会，提出了解决问题的对策。

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简介：以构建主义教学理论为基础的任务驱动教学模式是一种以任务为主线、教师为主导、学生为主体的新型教学模式,它在充分调动学生学习主动性、积极性的同时,全面培养学生的学习能力、专业能力、岗位综合能力及创新、创业能力,是高职教学中非常高效的一种教学模式。

简介：教师通过对英语课堂教学视频的拍摄，研究和分析，能够检查教师的课堂言语行为以及非言语行为；可以自省教师的教学方法教学弊端；可以总结学生的个体特征，做到有的放矢，充分调动每个学生的学习积极性；可以吸取优秀教师的教学方法和课堂机智；可以进行教学改革，从而达到优化课堂教学的目的。

简介：高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。工作过程系统化进行课程改革,既符合国家关于推进高职教育改革的精神,又能满足社会以及行业对高技能人才的需求。现代物流学这门课程是物流管理专业的职业核心技术课程,是基于工作过程系统化的课程。在物流相关专业中起着重要的支撑作用。对于现代物流学这门课程,笔者采取工作任务驱动教学法进行课程体系的改革.

简介：摘要药物学是一门医学桥梁课程，学生对于药物的应用难以掌握理解，案例教学法以其独特的价值成为其主要的教学方法。本文对案例教学法在药物学教学中的应用进行了探讨。

简介：摘要任务驱动教学法是以任务为主线、教师为主导、学生为主体的一种教学模式。通过实践发现任务驱动教学法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。

简介：“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法，其目的是使学生积极参与教学过程，提高学习积极性和实践能力。文章首先分析任务驱动法的特点，然后分析国内外高职教育状况和高职教学对象的特征，以及任务驱动教学法在中国高职教育中推行的必然性，提出任务驱动教学法实施的基本步骤。

简介：大学英语语法教学在大学英语教学改革背景下形成了两种截然相反的观点.一种观点认为大学英语教学应该淡化英语语法教学应该淡化甚至取消英语语法教学,另一种观点主张大学英语教学应该继续加强英语语法教学.首先分析了2种观点分别面临的困境,指出了大学英语语法教学的必要性,并建议使用任务型英语教学方法来平衡英语语法教学和学生交际能力的培养,达到提高学生英语综合应用能力的目的.

简介：摘要参与式教学法是适应课程改革和教学创新而倡导的一种教学方法。本文结合教学实践对该教学法的应用进行了初步探讨，总结了该教学法在课堂教学中的具体应用措施。笔者认为，实施参与式教学能够使学生参与到教学的全过程中来，从而调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新思维能力。参与式教学法在语文教学中应用的全过程，体现了学生在教学活动中的主体地位，是实施素质教育的有效途径。

简介：案例教学法是市场营销专业教学中最常用的教学方法之一。但在教学实践中，却存在对案例及案例教学法的内涵缺乏正确理解，案例重构忽视教学论理论，教学组织实施偏离案例教学法的轨道等问题，影响了案例教学法的应用效果。本文以专业教学论理论为依据，阐述了这些问题可能造成的后果，分析了其成因，旨在使教师正确使用案例教学法，更好地达成市场营销专业教学目标。