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简介：项目教学法是以项目为主线、教师为引导、学生为主体的教学方法。改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式。不再单纯地把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标。而是以学生为主体，教师在里面扮演引导者、指导者和监督者的角色。注重项目教学后的反馈，不断地进行探索，使学生在做项目的过程真正地学到技能，更好地成长。

简介：案例教学是增强教学效果的一种普遍而重要的手段,也是一种特定的教学方法,如何把握好案例教学对提高教学质量起着至关重要的作用,本文笔者就这一问题谈一些粗浅的认识。

简介：摘要家庭电路是最常见的电路。学习家庭电路不仅要注意电路的共性，还要注意家庭电路的个性。要抓住家庭电路的特性，联系实际，应用电路的规律解决问题。

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简介：摘要我们认为造成教学效率低下的原因，主要是任课教师脱离了学生的实际，没有备好学生，没有吃透学情，凭自己的主观想象进行授课，严重地违背了学生的认知规律和身心发展要求，造成了事倍功半的效果。所以，我们认为要想使学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学，就应当遵循儿童认知规律，从学生的实际出发，以新课标理念来指导我们的课堂教学。

简介：摘要物理学科的教学要与学生的实际生活相联系，才能很好地培养学生学习物理的兴趣和动力。在农村初中学校仅有的教学设施和教学条件下，搞好农村初中物理教学，物理教师要把物理教育教学和农村初中学生的实际生活联系起来，就地取材，培养学生学习物理的浓厚兴趣，养成学生勤思考、善观察的习惯和树立学生学以致用的意识。

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简介：〔摘要〕六年来，内初班在我校的创办，使得内初班教学成为教师们关注的话题。由于内初班学生与本地班学生在认知方式、生活环境、语言能力等方面存在较大差异，如何满足内初班学生的学习需求和学习特点，实施有效的课堂教学，值得广大教师们研究。

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简介：摘要我们知道，数学来自于生活又运用于生活。在小学数学教学中，教师如果能够根据学生的认知特点，把数学知识和生活实际紧密结合起来，那么，在学生眼里，数学将是一门摸得着、看得见、用得上、非常有趣的一门学科。这样，学生学起来自然会感到真实、亲切，并有利于培养学生用数学的眼光来观察周围事物。

简介：摘要《数学课程标准》也指出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式."可见,动手操作应成为小学数学课堂教学中一种重要的教学活动形式.针对这一情况,要求教师要更新观念,改变传统的教学模式,多让学生参与课堂教学,增加学生的动手实践、自主探索.

简介：2014年5月4日至6月1日，我作为宣讲团成员之一，有幸参加了全国公安机关群众工作宣讲活动，在整个活动过程中聆听了公安部、备省、市公安系统各级领导的指示。通过赴各地公安机关对群众工作先进经验的学习、与宣讲团成员之间的相互交流、在各地瞻仰红色革命遗址、重温入党誓词、接受革命传统教育等活动，我深切地体会到：强根基、通血脉、增动力、求实效是新时期社区民警做好社区警务工作的不竭之源。