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  • 简介:在海南电大“中接专”自学考试教学实践中,《毛泽东思想、邓小平理论和“代表”重要思想概论》(以下简称《概论》)是自学考试核心课程,并在学生思想教育工作中起着重要作用。我们要对开设该课程有足够认识,了解其重要意义。在教学中要认真把握课程在教学中定位,处理好教学体系和理论体系关系,通过对课堂优化以及对教学理念、教学模式改进,加强实践,在不断创新中实现教学机制。提高《概论》教学实效性就是要让学生掌握我国基本方针政策和理论,使它升华为学生理论信仰指导实践,提高学生分析问题和解决问题能力。

  • 标签: 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表” 实效性
  • 简介:生教育”专业建设是社会发展的需要.通过打造高素质的“生教育”教师队伍、完善以“生教育”为核心的特色课程体系、建立特色鲜明的“生教育”系列教材体系、突出实践实训教学、倡导活动体验式的教学模式,最终实现“生教育”专业建设的特色人才培养目标,培养专业的“生教育”人才.

  • 标签: “三生教育” 专业建设 特色建设
  • 简介:近日一份全球性调查结果显示,中国人位居“勤奋度”榜首,意即中国人全球最勤奋..在很多城市,尤其北上广,加班成了家常便饭.可加班无补充却让很多人成了穷忙族。所以加班不是改善生活质量的途径,提高工作效率、提高能力才能真正达到升职加薪.如果你也是加班一族,在加班无补偿的大环境下,要学会合理利用时间,高效工作!

  • 标签: 调查结果 生活质量 工作效率 合理利用 中国人 全球性
  • 简介:销售及售后技术服务作为汽车生产的派生行业,其直接影响整个汽车产业的发展。本文以我国汽车技术服务与营销人才需求分析为基础,分析了高职院校汽车技术服务与营销专业传统“段式”课程模式中实践与理论教学相脱离的问题,介绍了“新段式”的相关概念,并且结合江苏财经职业技术学院的实际情况提出了基于“新段式”课程模式的高职汽车综合实践教学体系具体的构建方案。

  • 标签: 新三段式 高职院校 汽车技术服务与营销 实践教学
  • 简介:开放教育的主要矛盾是办学规模与办学条件不相适应的矛盾,“坚守开放教育主阵地,谱写开放教育新篇章”是电大面临的整体转型升级的新任务.要解决好主要矛盾,完成好新任务,必须在“实干、规范、宣传、服务”上下功夫.

  • 标签: 开放教育 实干 规范 宣传 服务
  • 简介:岗前培训是新任军代表上岗前的第一步,教学方法的选取将直接影响培训效果。分析了新任军代表学员特点,提出讲授为主的基础型教学方法,从授课内容和教学方法比例两方面进行了设计,在此基础上,构建以讲授为主的基础型教学方法组织实施流程图,最后给出了在教学过程中的注意事项。

  • 标签: 新任军代表 岗前培训 基础型教学方法
  • 简介:天元建设集团历经六十多年的发展壮大,其企业文化也与之相伴相生获得积累与提升,已逐步形成了既具有天元特色又系统完善的天元企业文化体系。天元文化是天元人智慧的结晶、创新的成果,践行执行天元文化是天元建设集团持续发展、科学发展的动力和源泉。天元文化践行建设赢得了社会声誉和广泛好评,先后获得全国文明单位、全国建设系统企业文化建设先进单位、山东省企业文化建设创新成果奖等荣誉称号。

  • 标签: 践行执行 天元文化 关键方面
  • 简介:企业文化,是企业的灵魂,是推动企业发展的不竭动力。它是企业长期建设发展成果的结晶,是企业全体员工共同遵循的价值体现,经营观念,行为方式的综合反映,是企业发展和员工发展的文化动力和智力支持。长期以来,成都市轻化纺系统的企业工会组织发挥自身优势,组织动员职工,积极参与企业文化建设,不仅有力地推动了企业文化建设,

  • 标签: 企业文化建设 企业工会组织 企业发展 员工发展 价值体现 经营观念
  • 简介:视觉文化研究作为当今学术研究的一大热点,引起了众多学者的关注。但由于其跨学术性质及自身的边界未明等原因,在研究中出现了很多论争。有学者就视觉文化研究中出现的问题,提出了拉平式谬误、图像转向谬误、技术现代性谬误、媒介谬误、日常权力谬误等理论。实际上,视觉文化并非一定会造成艺术和非艺术之间区别的消弥;视觉文化是全人类的文化产物,并非西方现代性的产物;图像转向并不意味着图像压制文字;不存在所谓的纯粹视觉媒介,一切媒介都是混合媒介;视觉文化和视觉图像是社会交往的中间人,不能将之视为视觉霸权。

  • 标签: 视觉文化 艺术史 图像转向 技术 媒介 视觉霸权
  • 简介:实践教学是开放教育中不可或缺的重要部分,是强化学习方法、实践技能与实际技术的教学过程,是实现人才培养目标的重要途径。也是开放教育教学过程中相对薄弱的环节。本文分析了开放教育工学科实践教学的特点和存在的问题。对如何构建开放教育工学科多样化的实践组合模式进行了研究和探索。

  • 标签: 开放教育 实践教学 组合模式
  • 简介:战略成本管理是近十年来现代企业管理中刚刚兴起的一种成本管理理论。高校战略成本是指高校组织为了增强或保持办学的竞争优势地位,在学校战略的选择、制定、实施、控制以及评价过程中所发生的有形教育资源或无形教育资源的总和,其内容涵盖很广,几乎全部表现在高校组织价值链的整体成本结构上,是相对高校战术成本或日常教育成本而言的。高校战略成本管理超越了一般的高校教育成本管理和一般的高校战略管理,它是一种新的管理模式,是在一较长的战略期内对战略成本进行动态管理,也是通过高校年度日常教育成本来实现的,高校年度日常教育成本又是高校战略成本的细化和基础。高校战略成本管理的核心是解决高校发展战略与成本投入不匹配的矛盾及问题,增强高校办学实力和竞争优势。目前,在深化教育领域综合改革,加快推进教育治理体系与治理能力现代化过程中,高校管理急需制度创新、方法创新、观念创新,将企业战略成本管理理论与方法引入高校组织,构建中国高校战略成本管理体系,实施战略成本管理有利于高校的持续健康发展和竞争优势的提升。中国高校战略成本管理的基本方法途径主要包括高校战略成本分析(高校价值链分析、高校战略定位分析、高校战略成本动因分析)、高校成本管理战略的实施、高校战略成本管理的绩效评价、高校战略成本管理保障对策等四方面。

  • 标签: 中国高校 战略成本管理 研究
  • 简介:在激流部曲中,巴金有意无意地采取了一系列的距离控制方法,通过对各种距离关系的调整和控制,左右着读者的反应,调节着读者的阅读感受。小说作者与小说隐含作者、小说作者与小说人物、小说作者与读者之间的距离控制,是巴金在处理主体与主体之间关系上做出的努力;另外,巴金在主体与客体的关系的处理上也有他独到的做法。

  • 标签: 激流三部曲 距离控制 隐含作者 叙事模式
  • 简介:《红楼梦》大华诞分别指宝钗、凤姐、贾母之生辰.《红楼梦》在创作思路上呈现出“起用宝钗,盛用凤姐,终用贾母”的格局.文章分析了大华诞格局的特点,指出大华诞格局所呈现出来的种不同的力的图式,乃是《红楼梦》所表现的“忆昔感今”审美情感模式本身特有的力的结构在其发展过程中的阶段所留下的不同足迹.

  • 标签: 《红楼梦》 三大华诞
  • 简介:实践教学是开放教育教学过程中培养应用型、技能型人才的重要教学环节,也是薄弱环节。由于学习者在职学习时空分离、工学矛盾等特点,传统教学环境下的实践教学模式无法适应开放教育需求,因此,重构实践教学体系是开放教育教学改革的当务之急。随着远程实验开发技术的发展,远程实验在开放教育实践教学中的作用已日趋重要。构建能满足学习者多样化需求的“以远程开放实验平台为主体,以校内实体实验室为基础,以校外实践基地为补充”的立体化、多层次的开放式实践教学体系,不失为解决开放教育实践教学诸多问题的一有效途径,也为构建以远程实验为主体的实践教学体系提供了具体的实施路径。

  • 标签: 实践教学体系 远程实验 虚拟实验 远程控制实验 开放教育
  • 简介:礼仪实践教学是当前高校礼仪教学中薄弱环节。海南高校学生对礼仪实践教学普遍比较认可,但学习效果不佳。为提升礼仪实践教学效果,要制订科学制订礼仪实训方案、规范实训教学,将日常养成教育融入到学生综合素质教育之中,提升师资队伍实践教学能力。

  • 标签: 高校 礼仪教学 实践教学
  • 简介:新课改背景下的少先队活动不再是单一的“班队活动”课,开放的、专题式的综合实践活动为少先队活动提供了新的平台、新的活动方式。新的形势下,少先队活动要赋予活动新的生命,有机融入综合实践活动。

  • 标签: 综合实践活动 少先队活动 班队活动 课改背景 专题式
  • 简介:训诂学是中国传统语言解释学、汉语词义学,是传统语言文字学的一重人分支学科。对学生古代文献的阅读、解释、整理、研究等方面的能力的提高有根本性作用。针对训诂学学科特点和现阶段学生情况,在训诂教学实践中突出两方面:一是教学目标定位问题,二是如何激发学生学习兴趣。

  • 标签: 训诂学 教学 学习兴趣 教学目标
  • 简介:以网站平台为单一载体的终身学习平台,覆盖面有限,不能真正满足所在地区不同人群的多样化学习需求。本文提出的创新型区域终身学习平台,基于网融合的理念,按照“云-路-端”的设计思路,资源与数据集中在“云”平台上;借“路”于互联网、数字电视网、无线网、移动通讯网等多种网络;居民通过多种学习终“端”,包括智能手机、PAD等移动设备和台式机、电视机等固定设备,自主开展学习;实行“一人一账号一档案”的管理,居民的学习行为和学习结果统一管理,同步更新。

  • 标签: 三网融合 终身学习平台 架构
  • 简介:教师队伍的质量直接影响着高职院校的教学科研水平及未来的发展。依据高职院校教师的个体差异,对教师进行分层评定,实施分层管理,不仅促进了教师个体发展,也为高职院校的发展提供了有效的保障。

  • 标签: 高职院校 教师分层管理 实践