简介：德育的生成性过程指导是指在德育过程中,通过教师对活动中生成的教育作出及时价值判断,不断调整教育活动,促进学生思想道德品质更加有效发展而开展的德育活动过程。生成性强调德育过程,是在教师的价值引导和学生的自主建构相统一的活动中形成思想道德主体的过程,是在他人的引导下学生个体经过修养和对道德规范的践行而自主生成的过程。下文以我校教师沈剑锋《你在,春天就在》的教育故事为例,试谈德育的生成性过程指导。

简介：“三证换一证”制度是一种高职学生毕业质量控制制度，是“双证书”制度的延伸。该制度的实施满足了用人单位对高技能人才品德、知识和技能的质量要求。如果解决不好运行中的利益冲突问题，该制度设计有可能成为自己成功的牺牲品。

简介：教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节，而形成性评估是教学评估的重要组成部分。从概念、内涵、特点以及形成性评估与终结性评估的关系四个方面对形成性评估理论进行了研究，并在此基础上分析了形成性评估在我校大学英语课程中的应用。

简介：美国移民局(BCIS)近日宣布，将开始签发新设计的类似护照的回美证(ReentryPermit)和难民通行证(RefugeeTravelDocument)。

简介：课堂教学目标的实现依靠科学的评价体系。根据新课程标准的目标和要求，对小学英语教学过程和结果进行全面测试．对于加快课程改革和全面实施素质教育具有重大意义。小学英语教学形成性评价指标需从多元化和多样化角度探索。

简介：一、形成性评价在教学中应用的背景传统终结性评价只是对教学效果的结论性评价，无法指出教学中存在的优势和不足，也无法为后续的教学指出明确的方向。20世纪60年代以来，终结性评价对教学的负面反馈作用逐渐引起学术界的重视。网络技术的发展为形成性评价工具的研制和推广提供了便利技术平台。

简介：我国高校现行的传统考试评价方式在一定程度上不利于创新型人才培养模式的需求，而形成性评价体系的构建对客观评价学生的学业水平和能力，以及教师的授课方式、方法和教学质量可以发挥重要的作用，这就要求高校从改革考试方式的必要性角度来采取客观而科学的实施办法，真正将素质教育落实到位。

简介：本文除了用反切、异读、读若、声训等传统的论证方法，进一步论证了钱大昕的古无轻唇音这一古音学说外，更用大量的方言材料对此著名论断予以补证，使此论断的实证更为丰富、充实。

简介：

简介：自主学习作为英语教学的组成部分一直是研究者关注的重点,而评价方式是自主学习体系中的重要环节,如何建立合理、有效、可行的评价方式是亟需研究的内容。形成性评价与关注于学习结果的终结性评价不同,更侧重于学生的知识与能力形成的过程。本研究在大学英语自主学习中进行形成性评价实践研究,建立了可操作的形成性评价方案。该方法能够提高评价的客观性和有效性,较高的学生满意度也显示了形成性评价在大学英语自主学习中的应用价值。

简介：随着新课改不断深入，诞生了许多新的教学理念。其中，生成性课堂教学备受师生青睐。文章通过对生成性课堂教学的阐述，分析了高中数学生成性课堂的构建策略。

简介：英语词汇是语言教学的研究热点,也是困扰独立学院英语专业学生的瓶颈。教育生态学的动态生成为此提供了新的视角。基于此,探讨了独立学院英语专业词汇教学动态生成性的内涵及必然性,并从实践出发,提出了独立学院英语专业词汇课堂教学动态生成的方法,包括创设中生成、体验中生成、反思中生成等。

简介：我国刑法对信用证诈骗罪作了专门规定.在司法实践中,信用证诈骗存在多种具体表现形式,如委托人与信用证收益人、信用证开证申请人相互串通等,其犯罪特征符合信用证诈骗罪构成要件.信用证诈骗产生的原因在于信用证的单据交易特点、独立性特点、跨国性特点等.由于犯罪活动的复杂性,信用证诈骗中有争议的法律问题不容忽视.

简介：本文在对国内外英语专业教学中现行评价模式进行了调查、分析和研究后，探讨了形成性评价在英语专业综合英语课程中的运用，提出了英语专业综合英语课程中形成性评价的具体模式，尝试在综合英语课堂上运用这一评价方法．通过对实验班与参照班的对比研究，发现形式性评价可以促进学生自主学习能力的培养及总体学习能力的提高，增强他们的学习自信心和学习动力，帮助他们成为自主的语言学习者．

简介：三角形是最常见的几何图形,它们内心、外心、垂心和重心一些通常性质是大家所熟知的,本文通过对一些命题的证明,推证出这“四心”的另一类性质——是某些问题的极值点.命题1:如图1,已知P是△ABC内任意点,PD⊥AB,PE⊥BC,PF⊥AC

简介：在教育大众化发展的当下,各个高等职业院校都进行了大规模的生源扩招,这无疑为更多的人提供了接受高等教育的机会,推动了高等职业院校的人文素质教育和大众化教育的快速发展。但同时也对高等职业院校的教学提出了更新的挑战。现阶段,高职开展的人文课程取得了较为良好的成效,但也存在着一些问题,高职想要继续人文课程发现之路,就需要更加深入的进行研究和探索,然后采取有效的手段来改革高职的人文教育,全面的构建高职的人文课程形成性考核动态管理模式。

简介：一、自主招生政策的萌发及定型2001年，东南大学、南京理工大学、南京航空航天大学首先向教育部提出申请，要求进行自主招生工作试点，教育部批准这三所大学在江苏省范围内尝试自主招生。此次首批试点院校权限是可以自主确定同批省最低控制分数线上的调档比例和要求。2002年，南京大学、中国药科大学、河海大学通过自愿申报也加入到自主招生的行列。

简介：形成性评估是教学过程中通过及时、有效的反馈促进教学健康发展的评估手段，是对终结性评价单一评估模式的有效补充。本文通过在高职大学英语教学中引进形成性评估机制的教学实践，论证了该评估模式可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，促进学生自主学习的习惯形成，从而有效提高学生的英语学习成绩。

简介：一、形成性评价的特点及方式形成性评价是基于对学生学习过程的持续观察、记录和反思而做出的发展性评价。

简介：作为英语专业语言技能类课程之一的英语阅读,与其他课程最明显的区别是大量的学习内容在课外完成,存在难以保证学生阅读的质与量问题,因此需要一定的有效机制监控、管理和评价其课外阅读情况。将促学的形成性评价引入阅读课堂,建立以学生为中心的阅读档案袋与评价标准,把课内教学与课外阅读有机结合,建构TBI阅读教学模式,不失为有效办法。