简介：

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简介：在实际教学中,提出问题,创设有效的问题情境具有非常重要的作用,问题情境由新的未知的知识,学生对新知识的需要以及学生解决问题所应有的可能性等组成,问题的价值是影响教学的关键所在,应运用多种方式创设问题情境.

简介：本文围绕“情境化策略”概念论述高职院校电视节目制作专业如何设置专业核心课程，重点理清了情境化策略在学习领域中的位置，情境化策略和电视节目形态、工作过程、技能知识的关系。

简介：课程改革是大学教育改革的核心问题。大学课程设置的逻辑起点是学生发展的需要；大学课程设置的知识模块不是封闭的“金字塔”形状，应该是开放的“知识树”状态，课程设置的价值取向应坚持技术知识本位、知识能力本位和做人本位的有机统一；大学课程设置门数每个专业控制在50～60门课程之间、总学分控制在150～160之间、每个学分控制在15学时左右，选修课程、通识课程、实践课程分别控制在占课程总教学时数的1／3为宜。

简介：摘要课堂提问是启迪学生思维、培养学生能力的一个重要手段。课堂提问不仅直接关系到课堂教学的成败,而且影响到教师个人教学水平及学生学习能力的提高。因此，课堂提问已越来越成为教学过程中的重头戏，这一点不能不引起我们教师的重视。

简介：针对目前微积分教学中存在的学习效率低、课堂教学效率有待于提高等现象,研究了在微积分教学中,对课堂教学的各个阶段设置相应的问题.通过师生共同解决课堂问题,以此吸引学生的注意力、增加师生互动、提高课堂教学效率.

简介：岗位设置与聘用是高等学校人事制度改革的主要内容,本文借助国家关于岗位设置管理的指导意见,针对高校传统人事管理制度存在的问题,具体剖析了现有人事管理制度现状以及高校岗位设置与聘用工作遇到的种种困惑与现实问题,有针对性地提出了解决问题的相关对策与建议。

简介：新课程改革从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富了情境的内涵，并对情境创设提出了新的要求，情境创设成为新课程教学改革的一个热门话题。兴趣是求知的前提，学习的动机。问题情境在激发学生阅读文本的兴趣上有着积极重要的作用。为此在阅读教学中，教师要依据教材特点、学生认知特点、情感特点以及生活体验、阅读需要来创设问题情境，充分调动学生阅读的积极性，让学生在思考中阅读，在阅读中体验，以此来激发学生的阅读兴趣。

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简介：本文系全国14所高校硕士生课程设置及实施现状的专门调研，其中涉及研究生专业前沿、研究生课程最为缺乏的教学内容、研究生对教学组织方式与教师课堂教学的评价、研究生参加创新计划项目情况、研究生对课程学习情况的总体描述及对学校专业学习环境的评价、研究生投入课程学习的原因等方面，并从优化研究生课程结构、改革课程教学方式、营建开放的专业学习环境三个方面提出了硕士生课程改革的建议。

简介：随着新课程改革的深入．优质高效的课堂教学所确定的教学内容应该是科学的、精要的、切合学生的实际需要与发展可能的。作为一节课的开始．创设良好问题情境不仅能激发学生的学习兴趣和探索欲望，产生明显的情感共鸣，使其心智活动达到最佳状态并主动参与教学。还能让学生领悟思维策略和方法，并“学会学习”。因此它对课堂教学成功与否起着关键作用。

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简介：摘要学始于思，因疑生趣，好的开始即是成功的一半。创设情景，学生成为真正的主人。

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简介：认为从政策分析的角度看，目前我国专业学位设置政策还存在制约专业学位研究生教育发展的诸多问题，如相关政策指标不配套、政策资源投入不足、政策监督机制不健全等，提出要创新与完善我国的专业学位设置政策，以确保专业学位研究生教育的持续健康发展。

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简介：摘要问题情境是指教学中个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境。其基本功能和作用主要表现在两个方面，（1）通过特定的情境，激活学生的问题意识，形成基于问题解决的学习任务，从而展开提出问题、分析问题和解决问题的学习活动；（2）通过特定的问题情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。

简介：以统计学、计量经济学为代表的研究方法类课程在培养学生科研创新能力方面起到了越来越重要的作用。文章在“以学生为中心”的教学理念指导下,以学生需求为视角,结合实际调查数据,研究发现：当前大学生对该类课程的需求具有迫切性、内容多样性、专业差异化、目标实用性等特点;而现有课程体系设置存在专业特色不突出,软件工具多而杂,课程间关联性和层次性不明确等供需矛盾。由此,文章提出了课程体系科学设置的原则和建议。