简介：本文对大型复杂结构斗轮挖掘机臂架,推导了在地震作用下考虑局部动力效应结构单元的修正公式,研制了相应的计算软件,并对应用于内蒙古自治区元宝山大露天矿的斗轮挖掘机臂架做了局部动力效应实际计算.计算结果表明,在进行大型复杂结构的动力响应分析时,通过考虑局部效应不仅可以使计算模型大大简化,而且可获得更为精确的计算结果.

简介：在网上看到《斗妈大全》时，我不禁被孩子那稚嫩的笔触、诙谐的画面逗笑了。真是童心可贵，童言无忌啊!确实，那一幅幅简单的画面，很多就真真实实地出现在我们的现实生活中。然而一笑之余，有些问题也值得思考。

简介：第一招：你的老妈骂你的时候，你可以：看着其他的地方，想别的事情。不管．不听。性质：硬。注：不能经常用。

简介：一次偶然而又家常的母女冲突，小女孩用画笔表达了自己受批评后的不满情绪和对策，这其实是再平常不过的生活场景了，但不平常的是其父亲鼓励她将这些涂鸦放到了网上，不平常的是竟然引起了教育界内外的热烈讨论。一个平常的生活事件为什么会演变成一个耐人寻味的教育事件呢？

简介：仔细读了网上热传的《斗妈大全》，两个四年级的小女孩用稚嫩的笔触和配图使我这个“00后”孩子的妈妈感受到了童言无忌的释放，同时又为家庭教育中妈妈的角色伤神——怎一个“斗”字了得？

简介：摘要通过对今年高考试题的评价，提出对明年高三数学复习的应对策略研读考纲，吃透教材，掌握通法，针对训练，注重实效。

简介：据相关研究可知,对于许多青少年来说,核心的人际关系是同伴关系,而不是和老师的关系或和父母的关系。如果你不理解复杂的校园人际关系,也不知道究竟该如何与同学相处,那么你可能就会在校园社交中遭遇困难。针对同学们在校园社交中可能遇到的问题,笔者从以下三个方面展开论述：一是如何处理朋友之间的冲突,二是如何面对人际关系中的自我,三是如何与普通同学相处。希望下文能够对大家有所帮助。

简介：我平时学习不算刻苦，高考备考时努力程度只能算中等，但平时成绩一直处于班内上游水平，高考成绩更是仅次于平时学习很刻苦的一个女生。

简介：2018年高考,诗歌鉴赏题依然是语文科目考查的热点题型,从考查的角度看,主要包括形象、语言、表达技巧和思想内容四个方面.其中,表现手法、思想感情是考查的重中之重,考查的次重点是语言和情景分析.什么是诗歌中的描写手法？描写手法就是用形象生动的语言对人物、事件、环境进行具体描绘和刻画的方法,常见的描写手法有虚实结合、动静结合、正面描写、侧面描写、细节描写和白描等.

简介：本文介绍了用合成法、反转法和速度法来求解行星轮系中行星轮的相对角速度、牵连角速度和绝对角速度等运动学量,阐明了用这三种方法的理论依据和应该注意之处,并就外啮合和内啮合两种情况举例说明三种方法的应用,从而解决了行星轮系运动学中的关键问题。

简介：

简介：加入"WTO"以后,世界经济结构将以不可抵挡的力量渗透到中国,引起产业结构或被动或主动的变化.这就要求我国高等教育结构在保持基本稳定的基础上,做出适应产业结构变化的新一轮调整.

简介：本文利用啮合功率法和力的偏移法原理对行星轮系的效率高低作出了物理解释，分析了正号机构和负号机构效率高于或低于其转化机构效率的原因。

简介：语言学习是一个逐渐习得的过程，听与读是输入，说与写是输出。只有在大量反复的听与读的基础上，说与写的输出才能水到渠成。

简介：日本人寿保险公司纷纷倒闭实质上是日本金融不良债权问题的一次大爆炸。人寿保险业的近期前景不容乐观，给日本经济复苏蒙上了一层阴影。

简介：摘要高三历史一轮复习以考试大纲及新高考考试说明为指导，三个必修模块为重点并体现新课程的理念。应该扎扎实实做好历史教材基础知识复习，真正做到熟练地掌握基础知识。而课堂教学是实施一轮复习的主阵地和落实一轮复习目标、计划、措施的主战场。故提升高三一轮复习课的课堂效率，利用集体智慧打造和谐、高效、自主的一轮复习课堂模式和编制合适的导学案尤其重要。现将本人一轮复习课的基本模式和复习学案展示如下，望同仁们提出宝贵意见以供鄙人进步。

简介：轮滑运动具有一定的趣味性、挑战性、观赏性，幼儿更乐于投身其中。在学习和练习轮滑的过程中，幼儿能够体会到成功的喜悦，能增强他们的表现力和成功感。因此，幼儿园可以将轮滑作为一种载体，激发幼儿对体育活动的兴趣。

简介：摘要长方体和正方体的教学，是从生活实际引入，还数学的原始本来面目，符合课程标准的要求，根据题目设问，既能达到以问促学的目的，又激发了学生的求知欲。既提出了研究问题，又使学生学有方向，学有目标。在我的实际教学经验中，总计了该方面的想法，就如何教好长方体和正方体有以下看法。

简介：摘要对新课程理念下的高三一轮复习教学中的诸多问题中“轻”“重”问题把握与思考，说明处理好复习中“轻”“重”的关系有助于提高复习效果，构建高效课堂。

简介：对于如何保障我国高等教育质量，国家教育部相继出台了一些针对性的政策。一、上一轮评估中存在的问题及原因（一）教学评估法律法规不健全。（二）教学评估主体单一。（三）教学评估指标体系不分层次。（四）高校评估重硬性指标轻软性指标。上一轮教学评估中，各高校都只重视可量化的硬指标的建设，忽视不可量化的软指标的建设。（五）高校迎评工作重结果轻过程。