学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:潘懋元先生关于高等教育的理论体系与当前高等教育改革思想蕴涵着极其深厚的哲学基底:一种在马克思主义指导下的具有鲜明时代特征的科学的实践理性。坚持对理性做实践精神的掌握和阐释,是潘懋元先生强烈而鲜明的思想风格和学术风格。

  • 标签: 潘懋元 高等教育 理论体系 教育改革 实践理性观 时代特征
  • 简介:高职教育既有高等教育的性质,又以职业教育为主要特征。只要把握好“高等”和“职业”两者的内涵,就能形成这类人才培养的鲜明特色。高职教育应根据其确定的教育目标和人才培养特点建立与之相适应的教育质量标准。高质量的教育应注重在学生内在素质的养成和潜能的开发方面为学生的可持续发展打下良好的基础,使学生终生受益。高职教育不应苛求每个学生都成全才。鼓励学生发展个性,形成自己的专长和特色是高职教育应重视的教学原则。

  • 标签: 高等职业教育 人才观 质量观 教学观
  • 简介:语文是目前语文界持有争议的一个重要的理论问题。考辨语文,应从语文家论断的共识、语文题名的原意、语文名称的演变、语文学科的特点等方面,说明语文是以正确、熟练地理解和运用祖国语言文字为核心内容的一门多元的综合学科。

  • 标签: 语文观 语文教育 小学语文科 中学语文教学 语言文字 叶圣陶
  • 简介:有人认为孔子有关"天"、"天命"、"命"、"鬼神"的言论反映了唯心主义和形而上学的思想.其实,孔子对"天"、"天命"、"命"、"鬼神"是持怀疑态度的,他虽说过"生而知之",但论及少而又少,而对"学而知之"却谈论颇多.

  • 标签: 孔子 天命 鬼神 唯物主义 辩证法
  • 简介:当代社会多元价值通过教材、教师、学生投射干课堂,课堂参与主体基于价值差异在教学中互动,彼此表达自我的价值观点,试图质疑、反对对方的价值观点,这就构成了课堂价值冲突。本文试图结合案例对课堂价值冲突进行类型分析,并进而探讨课堂价值的理论价值。

  • 标签: 价值观冲突 多元价值观 课堂 价值观点 价值观差异 参与主体
  • 简介:百多年来,马克思、毛泽东、邓小平、江泽民从历史唯物主义的基本理论出发,形成了各具特色的与时俱进的群众,丰富和发展了历史唯物主义的理论内涵。对于我们深刻理解历史唯物主义关于社会结构及其发展的基本动力的理论,阶级、国家和社会革命的理论,人民群众在历史发展中的作用的观点,正确把握人类社会的发展方向,指导社会实践具有重要的意义。

  • 标签: 马克思 "公仆"观 江泽民 历史唯物主义 群众观 与时俱进
  • 简介:萧红对文学的理解超越了其时代的文学规范,在文学创作的目的、题材以及小说的文体形态等方面均具有独特的见解.

  • 标签: 萧红 文学观 题材 文体
  • 简介:去年11月,丹麦的约阿希姆王子与来自香港的亚力山德拉小姐在丹麦隆重举行皇家婚典,轰动了丹麦以及世界.笔者当时有幸目睹了这场皇家婚典的精彩场面.丹麦仍保留着世界上最古老的君主制,丹麦王子的婚事自然备受丹麦公众关注.当丹麦媒介在去年5月突然爆出丹麦约阿希姆王子与亚力山德拉小姐订婚的消息后,此事立即成了全丹麦持久不衰的新闻.

  • 标签: 约阿希姆 哥本哈根 精彩场面 王子 公众关注 丹麦人
  • 简介:“天命”思想于中国哲学思想有始基性的意义,关系到对整个中国哲学的理解。周人对“天”进行的新的意义建构,赋予“天”以道德的内涵,成为儒家天命理想的源头,孔子顺应时代变化,对以往的“天命”思想作了新的阐释,把人们从那种鬼神弥漫的世界中解放出来,构建了以人为中心的人本世界。孔子对“天命”初步完成了由外向内的转化,从而表现了从春秋文化启蒙运动中滋生的一种原始理性精神。

  • 标签: 孔子 天命 道德
  • 简介:义利之辨是中国传统思想争论的核心问题之一。儒家义利重义轻利,但并不否定利,而是主张义利统一,在义的指导和制约下去追求合理的利。朱熹义利沿袭孔孟的思想,但更强调利要合乎义。以义求利,用天理消除人欲,用公心克服私心。这主要是向官僚士大夫及其后备力量的士人提出人生方面的要求。

  • 标签: 朱熹 义利观 义利之辩 理欲之辨 公私之辨
  • 简介:从制度文化与非制度文化、共同体与现代社会等方面分析了广义文化;从梁漱溟文化中性论和梁启超的民族劣根性分析、美国传教士的有色眼镜与中国知识精英的文化批判诸方面评价了狭义文化;从中国文化生态基本面貌、三种文化形态的局限性、多元文化的价值迷失、弘扬主导文化、培育文化合力诸方面探索了价值的文化困惑与超越.

  • 标签: 广义文化观 狭义文化观 主导文化 大众文化 精英文化 价值观
  • 简介:本世纪20年代后期,继南京晓庄师范而创立的浙江湘湖师范,也是一所实践生活教育的新型学校.校长金海(1897~1971)系浙江诸暨人.20年代初期,先后毕业于南京高等师范学校教育科和东南大学教育系,曾亲聆陶行知先生教诲,深受其教育思想熏陶.1930年,陶行知创办的晓庄师范被国民党政府借故封闭,陶先生处于极度困难时期,金海接任湘湖师范学校校长后,继承了陶行知在晓庄开创的大师范教育事业.

  • 标签: 师范教育 陶行知 晓庄师范 教育思想 乡村社会 生活教育
  • 简介:康有为是清朝末年著名的维新思想家,面对帝国主义的入侵提出“能变则全,不变则亡,全变则强,小变仍亡”的变革思想。以资本主义的君主立宪制取代封建的君主专制是康有为变革的主体内容,基本依据是西方的自然进化论和天赋人权,儒学的“至圣先师”孔子被其奉为变法维新的“素王”、祖师爷,借以渲染改革的合理性。康氏以变求通、以变达全的思想并不能改造中国,证明资产阶级改良思想家对中国国情的了解仍存严重缺陷。

  • 标签: 康有为 变革 上书 改良 君主立宪制
  • 简介:改革开放在给中国社会带来巨大变革的同时,也带来了一些负面影响,现代人在追求财富的同时也要提高自己内心的素养。返王维,我们能找回自我。

  • 标签: 人格 浮躁 达观
  • 简介:中国是目前世界上最大的留学生派出国,这与中国巨大的人口基数有关。实际上,在很多方面,中国与东南亚一些国家在留学问题上有相当程度的近似性。但这些国家并没有出现留学低龄化的趋势。那里也有很多家族式的富豪和政要,他们是怎样看待自己的子女留学问题的呢?

  • 标签: 菲律宾 留学观念 出国留学 家庭教育 留学低龄化
  • 简介:思想政治理论课作为社会主义荣辱教育的主渠道,思想政治理论课教师要从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的高度,深刻认识思想政治理论课加强社会主义荣辱教育的重要意义,并努力创新、实践,把引导学生树立社会主义荣辱贯穿于思想政治理论课教学和学校教育的各个方面,才能实现最优的教育效果。

  • 标签: 思想政治理论课 实践意义 实践思考 社会主义荣辱观教育 高校
  • 简介:毛泽东文艺价值是我党文艺政策的重要依据。从理论表述和创作、欣赏实践看,毛泽东的个体文艺价值有政治的、学术的、生活的等多种取向。它既有系统整体性,又有矛盾性,既是传统的继承,又有主体能动性的发挥

  • 标签: 毛泽东 文艺价值观 系统整体性 参照系
  • 简介:本文概要描述了澳门女性文学的发展情况并作了初步的评价

  • 标签: 澳门 女性文学 概观