简介：5月12日晴人的生命只有一次,生命是如此脆弱,需要用心呵护。无视安全,就是无视生命的存在,所以要带着安全上路。我,竟出了一场惊心动魄的车祸。在这个温暖的春天,我和姨爸高高兴兴地去姥姥家。终于,公交车停了,姨爸领着我下车,那时,

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简介：艾摩和他的伙伴们很喜欢去沙滩玩。但他们知道为了保证安全，必须做好几件事。

简介：幼儿的安全意识并非与生俱来，一些安全意识的产生或是安全知识的获得，往往是伴随着孩子们的哭泣声从“实践”中而来，即所谓吃一堑长一智。通过一定的教育方式，使幼儿在娱乐中获得安全知识，提高自我保护以及保护他人的能力，这是我们幼教工作中值得探索的一个课题。

简介：近年来，学龄前儿童发生伤亡或受到侵害的案例时有发生，触目惊心，令人心痛。如何使孩子避免意外伤害的发生？家长对孩子细心的保护固然十分重要，但危险防不胜防，家长不可能分分秒秒保护着孩子。所以，培养孩子的安全意识，提高孩子自身的防护能力才是更为重要的。

简介：凌海市凌河村小学80％学生为留守儿童，校内外孩子们生活安全倍受关注。小学特设安全校长”及“代理妈妈”，对320名留守儿童进行监护与教育。增强留守儿童自我保护意识，让留守儿童安全、快乐、健康地成长。

简介：《纲要》中指出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿的用药安全则是确保幼儿生命安全和健康不可忽视的重要一环。如何保证幼儿在园的用药安全与身体健康，已是我们共同关注的话题。下面谈一下我园在幼儿用药与管理方面的一些观点与作法。

简介：6月20日，湖南省邵东县廉桥镇年仅5岁的女童小紫被老师遗忘，关在幼儿园校车里7小时，结果中暑身亡。当日负责接送的老师和校车司机已被刑拘、园长由于怀孕被取保候审。（2012年6月23日《蒲湘晨报》）

简介：公安部交管局的最新统计显示，中国每年因交通事故造成中小学生及学前儿童伤亡人数超过万人，这一数据是美国的2．6倍，欧洲的2．5倍，交通事故已经成为儿童的第一大死因。在发生交通事故时，车内的孩子是“最受伤”的群体。

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简介：幼儿眼睛里的事物都是五彩缤纷的，这样促使幼儿对身边的事物总是有着诸多的好奇，总想看个究竟，弄个明白，问个清楚。可是因为他们身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。

简介：均衡膳食、合理营养、食品安全对幼儿健康成长尤为重要。幼儿园膳食安全管理工作需要严格管理，建立规范，确保食品安全；科学均衡配餐，精心烹调，确保膳食营养；培养幼儿养成良好的进餐习惯，保障幼儿身体健康。

简介：幼儿园教育“小学化”是当前幼儿教育领域必须深度天注的问题，也是个需要长期努力才能真正解决的问题。幼儿园教育“小学化”就是幼儿园教育违背（主要是超越）幼儿身心发展规律，无视或忽视幼儿的学习特点，让幼儿学习小学生的内容，让幼儿以小学生学习的方式学习，我认为，造成幼儿园教育“小学化”的根本原因有三个方面：

简介：本报4月1日首篇防止和纠正“小学化”现象系列报道刊发后，引起读者极大反响，编辑部接到不少读者来信来电反映情况和看法。本期摘编北京—位家长的意见。这位5岁孩子的家长讲述了自己要求幼儿园不要教给孩子小学知识遭到拒绝的经历，提出：不能把“小学化”的责任过多归结到家长身上，如果政府不作为，或者作为不到位，不能促进幼儿园和小学之间保持一致陛，北京的“小学化”就不可能停止。

简介：为了维护幼儿身心发展，教育部出台禁令的出发点是好的，但是幼儿教育的“小学化”问题，不是单靠幼儿园就能解决的。家长的教育观念和整个社会环境的影响是不容忽视的现实问题。很多家长怕孩子上了小学之后不适应，想给孩子一个过渡期，但是对幼小衔接却有很大的误读，认为幼小衔接就是知识的衔接；还有择校的问题，在北京也影响着家长的选择。

简介：3月27日，贵州省教育厅在新闻发布会上表示：为规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，在幼儿园儿童应6个“学会”：学会微笑、学会观察、学会说话、学会交友、学会家务、学会感恩。这是继教育部提出防止幼儿园。“小学化”后，全国首个省级教育部门明确提出幼儿园应该学什么。

简介：3月27日，贵州省教育厅在新闻发布会上表示：为规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，在幼儿园儿童应6个“学会”：学会微笑、学会观察、学会说话、学会交友、学会家务、学会感恩。这是继教育部提出防止幼儿园“小学化”后，全国片个省级教育部门明确提出幼儿园应该学什么。

简介：2011年12月12日．教育部公布了《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《标准》）征求意见稿。半年多来，全国各地掀起了学习、探讨《标准》的高潮。那么，从国际视野来看，我国的《标准》有什么特点，它与幼儿园教师普遍关心的教师资格考试及认证、职称评审等是怎样的关系，在今后贯彻落实《标准》的过程中，教育行政部门、幼儿园教师培养院校、幼儿园及幼儿园教师四个责任主体该作怎样的努力．特别是幼儿园教师培养院校该有怎样的责任担当，幼儿园教师又该如何进一步提升专业自觉性……带着这些问题．我们专访了浙江师范大学杭州幼儿师范学院院长秦金亮教授。