简介：俗话说：“书读百遍，其义自现”，可见阅读是学习知识、增长见识、体验感情、提高能力的根本途径。如何在阅读过程中让学生学有所得、学有所思呢？

简介：摘要：为了激发学生名著阅读的兴趣，提高名著阅读课的效率，结合学校“疑展评”教学改革，对初中语文名著阅读分享交流课的课型进行了探索。首先，阐述目前名著阅读分享交流课的困境及改革创新的意义；其次，点明为了高效上好分享交流课，师生需做的课前准备工作；然后，结合实际教学谈分享交流课的几种课堂组织形式；最后，谈课后的拓展和效果的深化。

简介：摘要：加强引导高中学生广泛阅读语文名著，能够让学生的眼界得到良好的拓宽，阅读分析能力以及语文知识的储备量得到最大化的提升。一方面，语文名著是对社会思想的总体概括，可以让人们通过名著阅读了解到更多的知识，丰富学生的情感。另一方面，通过阅读中外语文名著，从不同的作品之中感受社会的状态，在一定程度上为学生塑造正确的人生观、价值观起到良好的辅助作用，本文对高中语文教师如何开展名著阅读教学进行探究，分析长久以来我国语文名著阅读教学的模式，结合实际情况为高中语文教师提出良好的教学方法，帮助学生提升自身的语文素养，推进语文高中语文教学的发展。

简介：自主阅读就是发挥学生的主体特质，唤醒学生的主体精神，培养学生主动参与学习、参与阅读的全过程。自主阅读不是不需要教师。教师从学生的人文素质着手，从语文学科学习的特点出发，在合作学习中牵引，发挥“双主体”的能量，使关于语言与文本的信息大容量、高频率地在课堂上互动，让不同思维在对话中碰撞，让学生在自主阅读中学会发现、学会质疑、学会讨论、学会合作，积极地与教师、同伴和谐交流、补充、发展和深化知识的构建，最终达到提高语文知识水平和领悟水平的目的。

简介：

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简介：摘要：随着时代的不断发展，教师进行教学活动的时候，除了可以帮助学生掌握基础的语文知识技能以外，还要为学生拓展语文视野，这样才可以更好地提高学生语文素养。本文主要分析高中语文名著阅读教学中的教学艺术，希望可以给教师的语文教学，提供一定的借鉴和思考，学生也可以在这种教学手段的帮助下，更好地提高自身的语文教学修养。

简介：内容摘要：名著是人类文明的结晶，学生阅读名著可以丰厚个人底蕴，提升语文素养，培育创造力，提高思想品德修养，提高生活质量，提升人生品位。所以教师要重视名著阅读教学，创新教学策略，提高名著阅读教学实效。

简介：

简介：摘要：当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯。”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文);课外阅读总量不少于150万字。“积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到大纲这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读。   

简介：摘要：随着教育环境的不断完善，人们除了追求基本的文化知识以外，越来越注重精神文化的培养，家长们会从小让孩子看一些阅读漫画，熏陶孩子的文化素养，也是为了让孩子在步入正式课堂时打下坚实的基础。那么早期阅读，还有哪些重要性呢？今天会以幼儿园为背景基础，针对早期阅读对孩子的发展进行研究以及提出一些相关的策略。

简介：摘要在当前的小学语文教学中，如何促进阅读与写作的互动教学成为了教师重点研究的课题。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习特点，从多方面论述如何实现阅读与写作的互动教学。

简介：文本在语文阅读教学中是最重要的教学资源，情感的源头在文本之中，对学生最具诱惑力的应该是语言文字，文本的价值取向应该是学生在阅读中重点探究的问题。因此，教师要立足文本，激发学生与文本对话的兴趣，创设互动对话的多种途径，引发学生的思考．在充分感悟和体验的基础上，走进文本，与作者、编者及文中的主人公进行思想上的交流与碰撞，与文本进行深层次的对话。

简介：摘要中学语文名著阅读教学目的在于通过教师对名著的介绍和读书方法的引导，如何激发学生阅读名著的欲望和兴趣，促使他们愿意主动投入地去阅读名著，在阅读中汲取精华，获得滋养，并培养学生终生阅读的良好习惯。

简介：摘要兴趣的培养不是一朝一夕的，更不可能是一蹴而就的，是一个长期的过程。很多学生由于自身对阅读态度的不端正加之家境的影响，对于购买课外书籍来加强自我知识的积累已无实际动力，久而久之，即养成了对阅读无兴趣的不良习惯。再者就是部分学生阅读意志薄弱，不善利用时间，怕苦怕累。

简介：摘要现如今在小学语文教学中，阅读能力是极其重要的。对于小学语文教学来说，培养小学生的阅读能力，使学生对阅读的兴趣更大并且提高学生的阅读能力是很有必要的。因此，对如何在小学语文教学中引导小学生阅读进行了探讨。

简介：摘要：目前，我国初中语文名著阅读教学还存在一定问题，集中表现为名著阅读教学无序化、功利思想严重等方面。因此，在进行初中语文名著阅读教学过程中，借助信息技术来增加初中学生名著作品的阅读量，发挥初中语文名著阅读教学的优势，从而可以真正实现初中语文名著阅读教学的多元化。如今，在大众文化的冲击下，学生阅读名著的能力和意愿不够突出，初中语文教师应正视新的社会环境和文化语境对传统语文阅读教学的冲击，运用信息技术开展名著阅读教学，让学生更好地吸取文学名著中的文化精华。

简介：当前阶段，初中语文教学越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。千百年来，中外各类名著作品展现出巨大的影响力和传播度，教师通过优质的名著阅读教学，能够有效地提升初中生们的语文综合水平和核心素养。文章针对初中语文名著阅读教学的设计与实施策略进行一定探究与分析，并且提出一些合理化教学建议。

简介：摘要：语文是一门十分重要的科目。在小学语文教学中，教育部特别强调要培养学生的语文阅读习惯。这是因为语文是一门融汇了人文地理、文化情怀的学科，里面的很多知识都以文字的形式记录下来。学生要想学好语文的话，就必须要多阅读。只有不断的输入语文知识，才能够形成一个独特的语文体系。这样，在今后的语文学习中也会更加的轻松，不会觉得语文是一门枯燥的学科了。但是，就现在的语文教学来看，老师在教学的过程中并没有十分注重培养学生的阅读习惯，老师还是按照以往的教学模式去指导学生学习，这就导致了大部分学生的语文阅读能力比较差，跟不上社会的要求。此篇文章就如何培养小学生的语文阅读习惯提出了自己的一些意见供大家参考。

简介：摘要：随着信息技术的高速发展，互联网作为信息化发展的核心特征，已经逐渐渗透到各行业发展中，而教育作为关系国家发展和人才培养的基础产业，将教育与互联网技术进行深度融合，有助于改善传统教育模式下单调、枯燥的教学氛围，为学生建构全面发展的良好环境。本文以初中名著阅读教学中《钢铁是怎样练成的》为实践内容，通过分析新课程改革背景下初中名著阅读面临的机遇和挑战，引入了“教育 +互联网”模式下的新型初中名著教学方法，并详细研究了其实践策略与教学效果，希望能够对新时期创新初中名著阅读教学起到实际参考价值。