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谈自主阅读中的教师引导

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摘要自主阅读就是发挥学生的主体特质，唤醒学生的主体精神，培养学生主动参与学习、参与阅读的全过程。自主阅读不是不需要教师。教师从学生的人文素质着手，从语文学科学习的特点出发，在合作学习中牵引，发挥“双主体”的能量，使关于语言与文本的信息大容量、高频率地在课堂上互动，让不同思维在对话中碰撞，让学生在自主阅读中学会发现、学会质疑、学会讨论、学会合作，积极地与教师、同伴和谐交流、补充、发展和深化知识的构建，最终达到提高语文知识水平和领悟水平的目的。

DOI odwkex0gdk/948408

作者姚晓丹

机构地区不详

出处《福建教学研究》 2010年10期

关键词自主阅读教师引导学会合作主动参与学习知识水平 “双主体”

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2010年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）